διδασκαλία βουδιστών μοναχών 4 22 
Θιβετιανοί μοναχοί στο μοναστήρι Sera Jey στο Mysore της Ινδίας, βιώνουν τη χρήση μικροσκοπίων για πρώτη φορά. Ευγενική προσφορά του Dan Pierce, CC BY-NC-ND

Θα ήταν πολύ σωστό για έναν καθηγητή κολεγίου να υποθέσει ότι οι φοιτητές γνωρίζουν ότι ένα δέντρο είναι ζωντανό και ένας βράχος όχι.

Ή θα το έκανε;

Για αρκετά καλοκαίρια, είχα τη χαρά να διδάσκω βιολογία σε Θιβετιανούς βουδιστές μοναχούς εξόριστος στην Ινδία. Αυτό το πρόγραμμα, που ονομάζεται ETSI (Επιστημονική Πρωτοβουλία Emory-Tibet), πυροδοτήθηκε από συζητήσεις ο Δαλάι Λάμα είχε με ερευνητές του Πανεπιστημίου Emory τη δεκαετία του 1990 και έχει εξελιχθεί σε έναν τρόπο ώστε οι μοναχοί όλων των ηλικιών να μαθαίνουν για την επιστήμη τις δεκαετίες από τότε.

Οι διαφορές μεταξύ της σύγχρονης βιολογίας και της παραδοσιακής βουδιστικής κατανοήσεις της φύσης μπορεί να φαίνεται σημαντικό – ακόμη και στους ορισμούς τους για το τι είναι «ζωντανό». Η κατανόηση της ζωής από τους βιολόγους ενσωματώνει ζώα, φυτά και βακτήρια. Παραδοσιακές Θιβετιανές μοναστικές διδασκαλίες, από την άλλη, βασίζουν τη ζωή στην ιδέα της συνείδησης. Τα βακτήρια και τα ζώα, συμπεριλαμβανομένων των ανθρώπων, αναγνωρίζονται ότι έχουν συνείδηση ​​και επομένως θεωρούνται «ζωντανά» όντα. Τα φυτά, σύμφωνα με αυτές τις παραδοσιακές διδασκαλίες, δεν έχουν συνείδηση ​​και επομένως είναι «μη ζωντανά».

Αλλά τέτοιες διαφορές με οδήγησαν να καταλάβω τι θεωρώ δεδομένο η διδασκαλία μου στο Πανεπιστήμιο του Ρίτσμοντ και πόσο πιο πλούσια μπορεί να είναι η μάθηση όταν κάνουμε ένα βήμα πίσω για να εξερευνήσουμε μαζί τις πιο βασικές – αλλά και τις μεγαλύτερες – ερωτήσεις. Η σκέψη για το πώς θα παρουσίαζα διάφορα θέματα στους μοναχούς μου έχει δώσει συγκεκριμένα μαθήματα για να επιστρέψω στην τάξη μου στη Βιρτζίνια.


εσωτερικά εγγραφείτε γραφικό


Κοιτάζοντας τη ζωή από κοντά

Μελετάω τη σχέση βακτηρίων και φυτών. Στα περισσότερα εισαγωγικά μαθήματα βιολογίας, οι φοιτητές φέρνουν μια διαισθητική αίσθηση για αυτό που η επιστήμη ορίζει ως «ζωή», κάτι που έχτισαν από το νηπιαγωγείο. Αλλά τι γίνεται αν οι εκπαιδευτικοί δεν υποθέσουν ότι οι μαθητές «ξέρουν» τι ορίζει ένα ζωντανό ον – ή, ακόμα καλύτερα, τι θα γινόταν αν χρησιμοποιούσαμε υποθέσεις για να πυροδοτήσουμε την έρευνα;

Η ανάπτυξη ενός ορισμού του «ζωντανού πράγματος» μπορεί να είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος εισαγωγής της επιστημονικής έρευνας. Μέσω μιας δραστηριότητας στην οποία οι μαθητές τοποθετούν κάτι σε κατηγορίες «ζωντανά/μη ζωντανά/κάποτε ζώντας», οι μαθητές μπορούν να εξερευνήσουν ερωτήσεις στις άκρες. Για παράδειγμα, είναι ένας ιός ένα ζωντανό πράγμα; Τι λέτε για τεχνητή νοημοσύνη? Πώς θα αποφασίζαμε όταν ανακαλύπταμε εξωγήινη ζωή? Αυτές οι φιλοσοφικές συζητήσεις για τη ζωή πυροδοτούν ενδιαφέρουσες συζητήσεις και στους δύο πολιτισμούς.

Και στα δύο εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τις παρατηρήσεις των μαθητών για το νερό της λίμνης κάτω από ένα μικροσκόπιο για να συζητήσουμε πώς οι επιστήμονες έχουν δημιουργήσει έννοια της ζωής, με βάση τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: κάτι που αποτελείται από κύτταρα, έχει την ικανότητα να αναπαράγεται, αναπτύσσεται και αναπτύσσεται, έχει εξελιχθεί, χρησιμοποιεί ενέργεια, ανταποκρίνεται σε ερεθίσματα και διατηρεί την ομοιόσταση – ένας τρόπος διατήρησης ενός κατάλληλου επιπέδου όλων των ειδών χημικών και μεγάλων μορίων.

Διαφορετικοί βιολόγοι θα συμπεριλάβουν ή θα αποκλείσουν ορισμένες από αυτές τις ιδιότητες και η συζήτηση για το αν θα συμπεριληφθούν στον ορισμό της τάξης μας μπορεί να είναι μια συναρπαστική διαδικασία για τους μαθητές. Επιπλέον, συχνά επεκτείνουμε αυτή τη συζήτηση για να συζητήσουμε πώς ο ορισμός της ζωής έχει αλλάξει σε όλη την ανθρώπινη ιστορία και εξετάζουμε ποια ερωτήματα μπορεί να μην μπορεί να θέσει η βιολογία, όπως η έννοια της ψυχής ή ο Θιβετιανός Βουδιστής έννοια της συνείδησης.

Κανοντας ερωτησεις

Υπάρχουν φαινομενικές αντιφάσεις μεταξύ των προοπτικών των επιστημόνων και των μοναχών και σε άλλα θέματα. Για παράδειγμα, οι παραδοσιακές βουδιστικές διδασκαλίες επιβεβαιώνουν αυθόρμητη γενιά – την ιδέα ότι η ζωή μπορεί να προκύψει από τη μη ζωή – την οποία οι βιολόγοι απέρριψαν τον 19ο αιώνα, με βάση τα πειράματα του Louis Pasteur και άλλων.

Σύμφωνα με τις θιβετιανές βουδιστικές προοπτικές, κάποια ζωή, όπως τα σκουλήκια και τα βακτήρια, μπορεί να δημιουργηθεί μέσω της «υγρασίας.» Κατά την άποψη των μοναχών, επίσης, όλα τα ζώα είναι αισθητοί, που σημαίνει ότι έχουν συνείδηση, σε αντίθεση με τα φυτά, που δεν έχουν. Αυτός ήταν παραδοσιακά ο τρόπος με τον οποίο ο Θιβετιανός Βουδισμός διαμορφώνει έναν ορισμό της ζωής.

Για να εξηγήσουμε την άποψη των βιολόγων, αναρωτιόμαστε: Πώς μπορούν οι βιολόγοι να δείξουν πραγματικά τι κάνει κάτι «ζωντανό»;

Το κλειδί είναι την επιστημονική μέθοδο, με βάση δοκιμές και αναλύσεις. Στο μοναστήρι, οι δάσκαλοι επιστήμης προσεγγίζουν ερωτήσεις σχετικά με την αυθόρμητη δημιουργία ή αίσθηση μέσω της σειράς ερωτήσεων της μεθόδου: Ποια πειράματα θα μπορούσατε να εκτελέσετε που θα μπορούσαν να ελέγξουν την υπόθεσή σας ότι η ζωή προκύπτει από τη μη ζωή; Τι στοιχεία ελέγχου θα συμπεριλάμβανες για να είσαι σίγουρος για τα αποτελέσματά σου; Πώς αυξάνετε την εμπιστοσύνη σας στα συμπεράσματα;

Αυτές οι συνομιλίες υπογραμμίζουν ότι το θεμέλιο της σύγχρονης επιστήμης, αυτή η επιστημονική μέθοδος, είναι εξαιρετικά συμβατή με τον Βουδισμό που ασκούν οι μοναχοί.

Εν μέρει, αυτό οφείλεται δημόσια συζήτηση είναι κεντρικό στον μοναχισμό τους. Όπως η επιστημονική μέθοδος, η συζήτηση απαιτεί από τους συμμετέχοντες να προσεγγίζουν τις ιδέες με σκεπτικισμό και να ζητούν «απόδειξη». Θιβετιανοί Βουδιστές πρακτική συζήτηση για ώρες καθημερινά. Καθώς ένας μοναχός αμφισβητεί έναν άλλον, βολεύουν μια θρησκευτική ιδέα μπρος-πίσω για να αναπτύξουν μια βαθύτερη κατανόηση της έννοιας.

Ενώ οι επιστήμονες δεν ασκούν επίσημο διάλογο, ασκούμε παρόμοιους μυς όταν προσπαθούμε να οικοδομήσουμε μια βαθύτερη κατανόηση των διαδικασιών της ζωής μέσω της θεωρίας, του πειραματισμού και της αμφισβήτησης των ιδεών του άλλου.

Εκεί που συναντώνται η επιστήμη και η θρησκεία

Καθώς προχωράμε παραπέρα σε κάθε είδους τάξη – στο μοναστήρι ή σε ένα πανεπιστήμιο – δάσκαλοι και μαθητές βρίσκουν μερικές φορές ερωτήσεις για τις οποίες η βιολογία δεν έχει ιδιαίτερα ικανοποιητικές απαντήσεις: Ποιες είναι οι απαρχές της ζωής; Ποιος είναι ο σκοπός του ύπνου;

Ως δάσκαλοι, μπορούμε να τα χρησιμοποιήσουμε για να πυροδοτήσουμε την περιέργεια των μαθητών, μαζί με πρόσθετες ερωτήσεις σχετικά με το πώς διασταυρώνονται η θρησκεία και η βιολογία. Αν και μερικοί μπορεί να αναρωτιούνται με την ιδέα θεολογικών ερωτημάτων που μπαίνουν σε μάθημα βιολογίας, η ανατροφή τους μπορεί να προσελκύσει τους μαθητές ενσωματώνοντας την επιστήμη με βαθιές ερωτήσεις που μπορεί να έχουν για τη ζωή τους. Τι έχει να πει η βιολογία η εξέλιξη των θρησκειών? Πώς επηρεάζουν αυτά που μαθαίνουμε στη βιολογία την έννοια της ψυχής; Αν πιστεύουμε στην ιδέα των ψυχών, ποιοι οργανισμοί έχουν;

Για τους μοναχούς, αυτή η τελευταία ερώτηση είναι κρίσιμη, καθώς ο Βουδισμός διδάσκει ότι όλη η ζωή είναι αισθανόμενος και ιερός. Όταν εργάζονται με τους μοναχούς, οι επισκέπτες δάσκαλοι προσέχουν πολύ να μην πετάμε τους μικροοργανισμούς που επιθεωρούμε χρησιμοποιώντας μικροσκόπιο όπως θα έκανα στο Πανεπιστήμιο του Ρίτσμοντ. Από σεβασμό στις απόψεις τους, απλώς ρίχνουμε τους μικροοργανισμούς έξω στο γρασίδι. Οι μοναχοί μου έδωσαν μια νέα οπτική για τον πειραματισμό, συμπεριλαμβανομένης της επανεξέτασης της αναγκαιότητας χρήσης ορισμένων οργανισμών στην έρευνα και τη διδασκαλία.

Η επιστημονική έρευνα διασταυρώνει πραγματικά πολιτισμούς. Και όταν εμπλέκουμε τις διαφορές μας κατά μέτωπο, με ειλικρίνεια και συμπόνια, μπορεί να προκαλέσει πιο ουσιαστική μάθηση τόσο για τους δασκάλους όσο και για τους μαθητές.

Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Geshe Sangpo la για τις γνώσεις σχετικά με τον Θιβετιανό Βουδισμό που βοήθησαν στην καθοδήγηση αυτού του άρθρου.Η Συνομιλία

Σχετικά με το Συγγραφέας

Ντάνιελ Πιρς, Επίκουρος Καθηγητής Βιολογίας, Πανεπιστήμιο του Ρίτσμοντ

Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύθηκε από το Η Συνομιλία υπό την άδεια Creative Commons. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

σπάσει

Βιβλία βελτίωσης της στάσης και της συμπεριφοράς από τη λίστα με τα Best Sellers του Amazon

"Ατομικές συνήθειες: Ένας εύκολος και αποδεδειγμένος τρόπος για να χτίσεις καλές συνήθειες και να κόψεις τις κακές"

από τον James Clear

Σε αυτό το βιβλίο, ο James Clear παρουσιάζει έναν ολοκληρωμένο οδηγό για την οικοδόμηση καλών συνηθειών και την εξάλειψη των κακών. Το βιβλίο περιλαμβάνει πρακτικές συμβουλές και στρατηγικές για τη δημιουργία μόνιμων αλλαγών συμπεριφοράς, με βάση τις τελευταίες έρευνες στην ψυχολογία και τις νευροεπιστήμες.

Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία

"Αποκτήστε τον εγκέφαλό σας: Χρησιμοποιώντας την επιστήμη για να ξεπεράσετε το άγχος, την κατάθλιψη, τον θυμό, τις φρικτές εξόδους και τα ερεθίσματα"

από Faith G. Harper, PhD, LPC-S, ACS, ACN

Σε αυτό το βιβλίο, η Δρ Φέιθ Χάρπερ προσφέρει έναν οδηγό για την κατανόηση και τη διαχείριση κοινών συναισθηματικών και συμπεριφορικών ζητημάτων, όπως το άγχος, η κατάθλιψη και ο θυμός. Το βιβλίο περιλαμβάνει πληροφορίες για την επιστήμη πίσω από αυτά τα ζητήματα, καθώς και πρακτικές συμβουλές και ασκήσεις για την αντιμετώπιση και τη θεραπεία.

Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία

"Η δύναμη της συνήθειας: Γιατί κάνουμε αυτό που κάνουμε στη ζωή και τις επιχειρήσεις"

από τον Charles Duhigg

Σε αυτό το βιβλίο, ο Charles Duhigg διερευνά την επιστήμη του σχηματισμού συνήθειας και πώς οι συνήθειες επηρεάζουν τη ζωή μας, τόσο σε προσωπικό όσο και σε επαγγελματικό επίπεδο. Το βιβλίο περιλαμβάνει ιστορίες ατόμων και οργανισμών που έχουν αλλάξει με επιτυχία τις συνήθειές τους, καθώς και πρακτικές συμβουλές για τη δημιουργία μόνιμων αλλαγών συμπεριφοράς.

Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία

"Μικροσκοπικές συνήθειες: Οι μικρές αλλαγές που αλλάζουν τα πάντα"

από τον BJ Fogg

Σε αυτό το βιβλίο, ο BJ Fogg παρουσιάζει έναν οδηγό για τη δημιουργία μόνιμων αλλαγών συμπεριφοράς μέσω μικρών, σταδιακών συνηθειών. Το βιβλίο περιλαμβάνει πρακτικές συμβουλές και στρατηγικές για τον εντοπισμό και την εφαρμογή μικροσκοπικών συνηθειών που μπορούν να οδηγήσουν σε μεγάλες αλλαγές με την πάροδο του χρόνου.

Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία

"The 5 AM Club: Own Your Morning, Elevate Your Life"

από τον Robin Sharma

Σε αυτό το βιβλίο, ο Robin Sharma παρουσιάζει έναν οδηγό για τη μεγιστοποίηση της παραγωγικότητας και των δυνατοτήτων σας ξεκινώντας τη μέρα σας νωρίς. Το βιβλίο περιλαμβάνει πρακτικές συμβουλές και στρατηγικές για τη δημιουργία μιας πρωινής ρουτίνας που υποστηρίζει τους στόχους και τις αξίες σας, καθώς και εμπνευσμένες ιστορίες ατόμων που έχουν αλλάξει τη ζωή τους μέσω της πρόωρης εγρήγορσης.

Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία