Οι χαρισματικοί μαθητές μαθαίνουν γρηγορότερα από τους συνομηλίκους τους. www.shutterstock.com Τζον Μούνρο
Η αρχή του σχολικού έτους 2019 θα είναι μια εποχή προγραμματισμού και κρυστάλλινης ματιάς. Οι εκπαιδευτικοί θα σχεδιάσουν την εκπαιδευτική τους ατζέντα με γενικό τρόπο. Οι μαθητές θα σκεφτούν μια ακόμη χρονιά στο σχολείο. Οι γονείς θα αναλογιστούν πώς θα προχωρήσουν τα παιδιά τους φέτος.
Μια ομάδα μαθητών που πιθανότατα θα προσελκύσει λιγότερη προσοχή είναι οι ταλαντούχοι μαθητές. Αυτοί οι μαθητές έχουν την ικανότητα για ταλέντο, δημιουργικότητα και καινοτόμες ιδέες. Θα μπορούσαν να είναι οι μελλοντικοί μας Αϊνστάιν.
Θα το κάνουν μόνο αν τους υποστηρίξουμε να μάθουν με τον κατάλληλο τρόπο. Και όμως, είναι λιγότερο πιθανό να υπάρξει σαφής προγραμματισμός και πρόβλεψη καθ 'όλη τη διάρκεια του 2019 για την υποστήριξη αυτών των μαθητών. Είναι πιο πιθανό να αγνοηθούν ή και να αγνοηθούν.
Χαρισματικότητα στα ΜΜΕ
Mayσως έχετε παρατηρήσει το πρόσφατο ενδιαφέρον για προικισμένη μάθηση και εκπαίδευση στα μέσα ενημέρωσης. Child Genius στο SBS έδωσε μια ματιά στο τι μπορεί να κάνει ο εγκέφαλος ορισμένων νεαρών μαθητών.
{youtube}A5Kp89N6tLc{/youtube}
Μπορούμε μόνο να θαυμάσουμε την ικανότητά τους να αποθηκεύουν μεγάλες ποσότητες πληροφοριών στη μνήμη, να γράφουν σωστά λέξεις που πιθανότατα δεν είχαν ακούσει πριν και να ξεδιπλώνουν περίπλοκα αναγράμματα.
Το πρόγραμμα Insight στο SBS, παρείχε μια άλλη προοπτική.
{youtube}h6r63GIezt4{/youtube}
Οι μαθητές που αναγνωρίστηκαν ως προικισμένοι εξήγησαν πώς έμαθαν και τις εμπειρίες τους με την επίσημη εκπαίδευση. Οι περισσότεροι λογαριασμοί έδειχναν μια σαφή αναντιστοιχία μεταξύ του τρόπου με τον οποίο προτιμούσαν να μαθαίνουν και του τρόπου με τον οποίο διδάσκονταν.
Δύο φορές εξαιρετικό
Οι μαθητές του προγράμματος Insight έδειξαν τις άκρες της χαρισματικής ιστορίας εκπαίδευσης. Ενώ ορισμένοι προικισμένοι μαθητές παρουσιάζουν υψηλή ακαδημαϊκή επιτυχία - οι ακαδημαϊκά ταλαντούχοι μαθητές, άλλοι παρουσιάζουν χαμηλότερη ακαδημαϊκή επιτυχία - το «δύο φορές εξαιρετικό" Φοιτητές.
Πολλοί από τους πιο δημιουργικούς ανθρώπους που έχει γνωρίσει αυτός ο κόσμος είναι δύο φορές εξαιρετικά. Αυτό περιλαμβάνει επιστήμονες όπως ο Αϊνστάιν, καλλιτέχνες όπως ο Βαν Γκογκ, συγγραφείς όπως η Αγκάθα Κρίστι και πολιτικοί όπως ο Ουίνστον Τσώρτσιλ.
Τα επιτεύγματά τους είναι ένας λόγος που μας ενδιαφέρει η προικισμένη μάθηση. Έχουν τη δυνατότητα να συμβάλουν σημαντικά στον κόσμο μας και να αλλάξουν τον τρόπο που ζούμε. Είναι καινοτόμοι. Μας δίνουν τις μεγάλες ιδέες, δυνατότητες και επιλογές. Περιγράφουμε τα επιτεύγματα, τις ανακαλύψεις και τις δημιουργίες τους ως «ταλέντο».
Αυτά τα ταλαντούχα αποτελέσματα δεν είναι τυχαία, τυχερά ή τυχαία. Αντ 'αυτού, προέρχονται από συγκεκριμένους τρόπους να γνωρίζουν τον κόσμο τους και να τον σκέφτονται. Ένας ταλαντούχος ποδοσφαιριστής βλέπει κινήσεις και δυνατότητες που δεν βλέπουν οι αντίπαλοί τους. Σκέφτονται, σχεδιάζουν και ενεργούν διαφορετικά. Αυτό που κάνουν είναι περισσότερο από αυτό που τους έχει εκπαιδεύσει ο προπονητής να κάνουν.
Κατανόηση της προικισμένης μάθησης
Ένας τρόπος κατανόησης της προικισμένης μάθησης είναι να ανοίξετε τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι ανταποκρίνονται σε νέες πληροφορίες. Επιτρέψτε μου πρώτα να μοιραστώ δύο ανέκδοτα.
Ένα χρόνο τρία μαθήματα μάθαιναν για τα σκαθάρια. Γυρίσαμε έναν βράχο και είδαμε σκωληκοειδή σκαθάρια να τρέχουν μακριά. Ρώτησα:
Έχει σκεφτεί κανείς κάτι που δεν έχω αναφέρει;
Ο Μάρκους, μαθητής στην τάξη, ρώτησε:
Πόσα δάχτυλα έχει ένα slater;
Ρώτησα:
Γιατί το ρωτάς αυτό?
Ο Μάρκους απάντησε:
Διαρκούν τόσο πολύ και πάνε πολύ γρήγορα. Ο mini aths προπονητής μου είπε ότι αν ήθελα να πάω πιο γρήγορα, έπρεπε να πατήσω πίσω με τα μεγάλα δάχτυλά μου. Πρέπει να έχουν αρκετά μεγάλα δάχτυλα για να πάνε τόσο γρήγορα.
Συνέχισε με τις δυνατότητες για το πώς μπορούν να αναπνέουν και να χρησιμοποιούν ενέργεια. Ο δάσκαλος του Marcus ανέφερε ότι έκανε συχνά «περίεργες», απροσδόκητες ερωτήσεις και είχε πολύ ευρύτερες γενικές γνώσεις από τους συνομηλίκους του. Δεν είχε σκεφτεί την πιθανότητα να ήταν χαρισμένος.
Ο Μάικ έλυνε προβλήματα λογισμού 12ου έτους όταν ήταν έξι. Δεν έχει παρακολουθήσει ποτέ το κανονικό σχολείο, αλλά εκπαιδεύτηκε στο σπίτι από τους γονείς του, οι οποίοι δεν ενδιαφερόταν για τα μαθηματικά. Έμαθε για τετραγωνικά και κυβικά πολυώνυμα από το Khan Ακαδημία. Τον ρώτησα αν ήταν δυνατόν να τραβήξω πολυώνυμα x με δύναμη 7 ή 8. Το έκανε αυτό χωρίς δισταγμό, σημειώνοντας ότι δεν είχε διδαχθεί ποτέ να κάνει αυτό.
{youtube}MZl6Mna0leQ{/youtube}
Οι χαρισματικοί μαθητές μαθαίνουν με πιο προηγμένο τρόπο
Οι άνθρωποι μαθαίνουν μετατρέποντας τις πληροφορίες σε γνώσεις. Μπορούν στη συνέχεια να επεξεργαστούν, να αναδιαρθρώσουν ή να αναδιοργανώσουν με διάφορους τρόπους. Η χαρισματικότητα είναι η ικανότητα μάθησης με πιο προηγμένους τρόπους.
Πρώτον, αυτοί οι μαθητές μάθετε πιο γρήγορα. Σε μια δεδομένη περίοδο μαθαίνουν περισσότερα από τους κανονικούς μαθητές τους. Διαμορφώνουν μια πιο περίτεχνη και διαφοροποιημένη γνώση ενός θέματος. Αυτό τους βοηθά να ερμηνεύσουν περισσότερες πληροφορίες κάθε φορά.
Δεύτερον, αυτοί οι μαθητές είναι πιο πιθανό να βγάλουν συμπεράσματα από στοιχεία και συλλογισμούς παρά από ρητές δηλώσεις. Διεγείρουν τμήματα της γνώσης τους που δεν αναφέρονται στις πληροφορίες που τους παρουσιάζονται και προσθέτουν αυτά τα συμπεράσματα στην κατανόησή τους.
Αυτό ονομάζεται "αναλογία υγρών"Ή" μακριά μεταφορά ". Περιλαμβάνει τον συνδυασμό της γνώσης από τις δύο πηγές σε μια ερμηνεία που έχει τα χαρακτηριστικά μιας διαισθητικής θεωρίας για τις πληροφορίες. Αυτό υποστηρίζεται από μια σειρά από συναισθηματικούς και κοινωνικούς παράγοντες, συμπεριλαμβανομένης της υψηλής αυτο-αποτελεσματικότητας και του εσωτερικού καθορισμού στόχων, των κινήτρων και της θέλησης.
Οι θεωρίες τους επεκτείνουν τη διδασκαλία. Είναι διαισθητικοί επειδή είναι προσωπικοί και περιλαμβάνουν δυνατότητες ή επιλογές που ο μαθητής δεν έχει δοκιμάσει ακόμη. Μέρη της θεωρίας μπορεί να είναι λανθασμένα. Όταν του δοθεί η ευκαιρία να τις εξετάσει ή να τις δοκιμάσει, ο μαθητής μπορεί να επικυρώσει τις νέες του γνώσεις, να τις τροποποιήσει ή να τις απορρίψει.
Ο Μάρκους και ο Μάικ από τα προηγούμενα ανέκδοτα ασχολήθηκαν με αυτές τις διαδικασίες. Ετσι έκανα Αϊνστάιν, Τσώρτσιλ, Βαν Γκογκ και Κρίστι.
Προφορικά προικισμένα
Ένα προικισμένο προφίλ μάθησης εκδηλώνεται με πολλούς τρόπους. Πολλές από τις πληροφορίες στις οποίες εκθέτουμε αποτελούνται από έννοιες που συνδέονται και αλληλουχίζονται γύρω από ένα θέμα ή θέμα. Δημιουργείται χρησιμοποιώντας συμφωνημένες συμβάσεις. Μπορεί να είναι μια γραπτή αφήγηση, ένας πίνακας, μια συζήτηση ή ένας αγώνας ποδοσφαίρου. Μερικοί μαθητές που εκτίθενται σε μέρος ενός κειμένου συμπεραίνουν το θέμα και τις επόμενες ιδέες τους - τη διαισθητική θεωρία τους για αυτό.
Αυτά είναι η προφορικά προικισμένος Φοιτητές. Στην τάξη συνάγουν την κατεύθυνση της διδασκαλίας και δίνουν την εντύπωση ότι είναι μπροστά από αυτήν. Αυτό έκανε ο Μάικ όταν επέκτεινε τις γνώσεις του πέρα από αυτό που του δίδαξαν οι πληροφορίες. Οι περισσότερες από τις εργασίες που χρησιμοποιήθηκαν στο πρόγραμμα Child Genius το αξιολόγησαν αυτό. Τα παιδιά χρησιμοποίησαν ό, τι γνώριζαν για τα ορθογραφικά μοτίβα για να συλλαβίσουν άγνωστες λέξεις και για να ξεπεράσουν σύνθετα αναγράμματα.
Οπτικά-χωρικά προικισμένα
Άλλοι μαθητές σκέφτονται τις πληροφορίες διδασκαλίας σε χρόνο και χώρο. Χρησιμοποιούν εικόνες και συμπεραίνουν διαισθητικές θεωρίες που είναι περισσότερο πλευρικές ή δημιουργικές. Στην τάξη οι ερμηνείες τους είναι συχνά απροσδόκητες και μπορεί να αμφισβητήσουν τη διδασκαλία. Αυτά είναι τα μη προφορικά προικισμένος or οπτικά-χωρικά προικισμένα Φοιτητές.
{youtube}4j01tVkkdRM{/youtube}
Συχνά δεν μαθαίνουν καλά ακαδημαϊκές ή κοινωνικές συμβάσεις και συχνά είναι δύο φορές εξαιρετικοί. Είναι πιο πιθανό να αμφισβητήσουν τη συμβατική σκέψη. Ο Μάρκους το έκανε αυτό όταν οραματίστηκε τα slaters με μεγάλα «δάχτυλα των σκαθαριών».
Τι μπορούμε να μάθουμε από τους χαρισματικούς μαθητές
Οι εκπαιδευτικοί και οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής μπορούν να μάθουν από τη φωνή των μαθητών στα πρόσφατα προγράμματα των μέσων ενημέρωσης. Μερικοί από τους μαθητές του Insight μας είπαν ότι οι τάξεις τους δεν παρέχουν τις πιο κατάλληλες ευκαιρίες για να δείξουν αυτά που γνωρίζουν ή να μάθουν.
Οι δύο φορές εξαιρετικοί μαθητές στο πρόγραμμα Insight σημείωσαν ότι οι δάσκαλοι είχαν περιορισμένη ικανότητα να αναγνωρίζουν και να εντοπίζουν τους πολλαπλούς τρόπους με τους οποίους μπορούν να προικιστούν οι μαθητές. Μας υπενθύμισαν μερικά προικισμένα προφίλ, αλλά όχι το διπλά εξαιρετικό προφίλ, έχουν προτεραιότητα στην κανονική εκπαίδευση.
Αυτοί οι μαθητές ευημερούν και διαπρέπουν όταν έχουν την ευκαιρία να δείξουν τις προηγμένες ερμηνείες τους αρχικά σε μορφές που μπορούν να διαχειριστούν, για παράδειγμα, με οπτικούς και φυσικούς τρόπους. Στη συνέχεια, μπορούν να μάθουν να χρησιμοποιούν πιο συμβατικούς τρόπους, όπως το γράψιμο.
Οι πολυτροπικές μορφές επικοινωνίας είναι σημαντικές γι 'αυτούς. Τα παραδείγματα περιλαμβάνουν την κατάρτιση εικόνων των ερμηνειών τους, την εκτέλεση της κατανόησής τους και τη δημιουργία μοντέλων για να αντιπροσωπεύουν την κατανόησή τους. Η χρήση διαγραμμάτων από τον διάσημο φυσικό Richard Feynman είναι ένα παράδειγμα αυτού.
{youtube}hk1cOffTgdk{/youtube}
Για μαθητές όπως ο Mike, δεν υπάρχει επαρκής επίσημη εκπαιδευτική παροχή. Με την ανάπτυξη της τεχνολογίας της επικοινωνιακής πληροφορίας, θα ελπίζαμε ότι στο μέλλον θα μπορούσαν να αναπτυχθούν προσαρμοστικά και δημιουργικά προγράμματα σπουδών και πρακτικές διδασκαλίας για τους μαθητές των οποίων οι μαθησιακές πορείες απέχουν πολύ από τις κανονικές.
Κατά συνέπεια, έχουμε υψηλά επίπεδα απεμπλοκής από την τακτική εκπαίδευση μερικών ταλαντούχων μαθητών στη μέση έως τα ανώτερα δευτεροβάθμια έτη. Αυστραλοί μαθητές υψηλής ικανότητας δεν επιτυγχάνω τόσο στο NAPLAN όσο και στο διεθνές τεστ.
Το πρόβλημα με το IQ
Η αναγνώριση με χρήση IQ είναι προβληματική για ορισμένα προικισμένα προφίλ. Ορισμένες δοκιμές IQ αξιολογούν μια στενή ομάδα γνώσεων πολιτιστικής αξίας. Συχνά δεν αξιολογούν τη γενική μαθησιακή ικανότητα.
Επίσης, οι εκπαιδευτικοί συνήθως δεν είναι κατάλληλοι να ερμηνεύσουν τις αξιολογήσεις IQ. Οι γονείς στο πρόγραμμα Insight ανέφεραν τόσο τη δυσκολία να αναγνωριστούν τα παιδιά τους ως ταλαντούχα όσο και το υψηλό κόστος που προέκυψαν από τις εξετάσεις IQ. Στην Αυστραλία, αυτές οι αξιολογήσεις μπορεί να κοστίσουν έως και A $ 475.
Μια προφανής εναλλακτική λύση είναι ο εξοπλισμός των εκπαιδευτικών και των σχολείων για τον εντοπισμό και την αξιολόγηση της μάθησης των μαθητών στην τάξη για ενδείξεις για προικισμένη μάθηση και σκέψη στις πολλαπλές της μορφές. Για να γίνει αυτό, οι εργασίες αξιολόγησης πρέπει να αξιολογήσουν την ποιότητα, την ωριμότητα και την πολυπλοκότητα των στρατηγικών σκέψης και μάθησης των μαθητών, την ικανότητά τους να ενισχύσουν τη γνώση, καθώς και αυτό που οι μαθητές γνωρίζουν πραγματικά ή πιστεύουν ότι είναι πιθανό για ένα θέμα ή ένα θέμα.
Οι αξιολογήσεις στην τάξη συνήθως δεν το αξιολογούν αυτό. Έχουν σχεδιαστεί για να ελέγχουν πόσο καλά έχουν μάθει οι μαθητές τη διδασκαλία και όχι τι επιπλέον γνώση έχουν προσθέσει οι μαθητές σε αυτήν.
Οι χαρισματικοί μαθητές επωφελούνται από εργασίες ανοιχτού τύπου που τους επιτρέπουν να δείξουν ό, τι γνωρίζουν για ένα θέμα ή ζήτημα. Τέτοια καθήκοντα περιλαμβάνουν πολύπλοκες δραστηριότητες ή προκλήσεις επίλυσης προβλημάτων και ανοικτές εργασίες. Είμαστε τώρα ανάπτυξη εργαλείων για την αξιολόγηση της ποιότητας και της πολυπλοκότητας της γνώσης και της κατανόησης των ταλαντούχων μαθητών.
Συμβουλές για εκπαιδευτικούς και γονείς
Κατά τη διάρκεια του 2019, οι δάσκαλοι μπορούν να αναζητήσουν στοιχεία για προικισμένη μάθηση ενθαρρύνοντας τους μαθητές τους να μοιραστούν τις διαισθητικές τους θεωρίες σχετικά με ένα θέμα και ολοκληρώνοντας εργασίες ανοιχτού τύπου στις οποίες επεκτείνουν ή εφαρμόζουν ό, τι έχουν μάθει. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει πιο πολύπλοκη επίλυση προβλημάτων.
Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης, για παράδειγμα, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προγραμματίσουν εργασίες που απαιτούν υψηλότερο επίπεδο σκέψης, συμπεριλαμβανομένης της ανάλυσης, της αξιολόγησης και της σύνθεσης. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αξιολογήσουν και να αξιολογήσουν τη μάθηση των μαθητών ως προς το βαθμό στον οποίο επεξεργάζονται τις πληροφορίες διδασκαλίας.
{youtube}4NC2tcFpM98{/youtube}
Οι γονείς είναι συχνά οι πρώτοι που παρατηρούν ότι το παιδί τους μαθαίνει πιο γρήγορα, θυμάται περισσότερα, κάνει πράγματα με πιο προηγμένους τρόπους ή μαθαίνει διαφορετικά από τους συνομηλίκους του. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί έχουν ακούσει έναν γονέα να λέει: «Νομίζω ότι το παιδί μου είναι χαρισματικό». Και μερικές φορές ο γονιός έχει δίκιο.
Οι γονείς μπορούν να χρησιμοποιήσουν τη σύγχρονη τεχνολογία για να καταγράψουν συγκεκριμένες περιπτώσεις υψηλής απόδοσης από τα παιδιά τους και να τις μοιραστούν με τους δασκάλους του παιδιού τους. Το κινητό τηλέφωνο και το iPad παρέχουν μια καλή ευκαιρία για την εγγραφή βίντεο των ερωτήσεων ενός παιδιού κατά τη διάρκεια της ιστορίας, τις ερμηνείες τους σε άγνωστα πλαίσια, όπως μια επίσκεψη σε μουσείο, σχέδια ή εφευρέσεις που παράγει το παιδί και πώς το κάνει αυτό, και τρόπους με τους οποίους λύσουν προβλήματα στην καθημερινότητά τους. Αυτά τα αρχεία μπορούν να παρέχουν χρήσιμα στοιχεία αργότερα για εκπαιδευτικούς και άλλους επαγγελματίες.
Οι γονείς έχουν επίσης βασικό ρόλο να βοηθήσουν το παιδί τους να καταλάβει τι σημαίνει να μαθαίνει διαφορετικά από τους συνομηλίκους του, να εκτιμά τις ερμηνείες και τα επιτεύγματά του και πώς μπορούν να αλληλεπιδρούν κοινωνικά με συνομηλίκους που μπορεί να λειτουργούν διαφορετικά.
Είναι οι διαισθητικές θεωρίες των μαθητών για τις πληροφορίες που οδηγούν σε δημιουργικά, ταλαντούχα αποτελέσματα και καινοτόμα προϊόντα. Εάν ένα εκπαιδευτικό σύστημα προάγει τη δημιουργικότητα και την καινοτομία, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναγνωρίσουν και να εκτιμήσουν αυτές τις θεωρίες και να βοηθήσουν αυτούς τους μαθητές να τις μετατρέψουν σε ταλέντο. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ανταποκριθούν στην προικισμένη γνώση και μάθηση στις πολλαπλές της μορφές, εάν γνωρίζουν πώς φαίνεται στην τάξη και διαθέτουν κατάλληλα εργαλεία για να την αναγνωρίσουν.
Σχετικά με το Συγγραφέας
John Munro, Καθηγητής, Σχολή Εκπαίδευσης και Τεχνών, Αυστραλιανό Καθολικό Πανεπιστήμιο
Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύθηκε από το Η Συνομιλία υπό την άδεια Creative Commons. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.
Σχετικά βιβλία
at InnerSelf Market και Amazon
