Οι εκπαιδευτικοί δεν ενδιαφέρονται για τις ακαδημαϊκές δεξιότητες ενός παιδιού όσο και για τη συμπεριφορά τους. από το shutterstock.com

Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι η διδασκαλία του παιδιού τους να διαβάζει είναι ο καλύτερος τρόπος για να τους προετοιμάσει να ξεκινήσουν το σχολείο, αλλά οι εκπαιδευτικοί συχνά διαφωνούν. Οι εκπαιδευτικοί θεωρούν γενικά πιο σημαντικό για τα παιδιά να γνωρίζουν πώς να ρυθμίζουν τα συναισθήματά τους, να είναι σίγουροι για τις ικανότητές τους και να είναι περίεργοι μαθητές.

Γονείς και δάσκαλοι στη μελέτη μου

Σε πρόσφατη μελέτηΉθελα να βρω ποιες γονείς πιστεύουν και συμπεριφορές ήταν πιο αποτελεσματικές για να βοηθήσουν τα παιδιά να πετύχουν στο σχολείο.

Συλλέξαμε δεδομένα από 120 γονείς σχετικά με αυτό που πίστευαν ότι ήταν ο ρόλος τους στη στήριξη της μάθησης του παιδιού τους, καθώς και πόσο συχνά έκαναν ορισμένα πράγματα για να προετοιμάσουν το παιδί τους να πετύχει στο σχολείο.

Αυτές ήταν συχνά τακτικές δραστηριότητες που έκαναν οι γονείς που θα βοηθούσαν στην προετοιμασία του παιδιού τους για το σχολείο, αλλά δεν γινόταν απαραίτητα με αυτόν τον στόχο.

Η μελέτη μου περιελάμβανε επίσης 52 ζευγάρια δασκάλων και γονέων σε σχολεία γύρω από τη Νότια Αυστραλία και τη Βόρεια Επικράτεια. Παντρεύτηκα αυτό που οι γονείς ανέφεραν ότι έκαναν με το παιδί τους πριν ξεκινήσουν το σχολείο με τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά αυτά τα πήγαν στο σχολείο σε μια σειρά αναπτυξιακών περιοχών.

Έκανα επίσης συνεντεύξεις παρακολούθησης με 16 γονείς. Μερικοί απασχολούνταν ενώ άλλοι ήταν γονείς που μένουν στο σπίτι. Πήρα συνέντευξη από πατέρες και μητέρες, καθώς και από γονείς από διαφορετικές πολιτιστικές και οικονομικές θέσεις.

Σχεδόν κάθε γονέας διαβάζει στο παιδί τους. Φωτογραφία από τον Josh Applegate στο Unsplash

Η ανάγνωση πιο σημαντική για τους γονείς

Ο γραμματισμός ήταν αυτό που κυρίως στο μυαλό όταν οι γονείς συζήτησαν πώς προετοιμάζουν το παιδί τους για το σχολείο, συνήθως με άτυπους και τυχαίους τρόπους, όπως η κοινή ανάγνωση. Περίπου το 94% των γονέων έκανε δραστηριότητες γραμματισμού τρεις ή περισσότερες φορές την εβδομάδα.

Ένας πατέρας μου είπε:

Τους έχουμε διαβάσει από την ημέρα που βγήκαν από το νοσοκομείο βασικά […] και έτσι και οι δύο είχαν ευρεία έκθεση στην ανάγνωση και στα βιβλία. Και τα δύο παιδιά έχουν πάνω από 200 έως 300 βιβλία στο δωμάτιό τους.

Η ανάπτυξη του γραμματισμού είναι σημαντική στα πρώτα χρόνια και προσφέρει πολλά οφέλη στα παιδιά. ΕΝΑ πρόσφατη μελέτη διαπίστωσαν ότι οι γονείς που διαβάζουν ένα βιβλίο την ημέρα με το παιδί τους δίνουν στο παιδί τους ένα πλεονέκτημα 1.4 εκατομμυρίων λέξεων έναντι των συνομηλίκων τους που δεν έχουν διαβάσει ποτέ.

Παίζοντας με παιδιά

Ζήτησα από τους γονείς να δείξουν πόσα παιχνίδια και εκπαιδευτικό υλικό είχαν στο σπίτι τους το παιδί τους, από μια λίστα ελέγχου με 29 ευρέως προσβάσιμα αντικείμενα. Αυτές περιελάμβαναν μπάλες, βιβλία ζωγραφικής και δομικά στοιχεία.

Η μεταγενέστερη ανάλυσή μου έδειξε ότι όσο περισσότεροι πόροι βασίζονται στο παιχνίδι ένα παιδί στο σπίτι, τόσο πιο προετοιμασμένοι ήταν για τις ακαδημαϊκές απαιτήσεις του σχολείου.

Όσο περισσότερα αντικείμενα πρέπει να κάνουν τα παιδιά στο σπίτι τους, τόσο καλύτερα προετοιμάζονται για το σχολείο. από το shutterstock.com

Αυτό δεν σημαίνει ότι οι γονείς πρέπει να ξοδέψουν περισσότερα για να διασφαλίσουν την επιτυχία του παιδιού τους. Παιδίατροι προτείνω απλά παιχνίδια, παρά ηλεκτρονικά ή ακριβά, τόσο καλύτερα για την υποστήριξη της ανάπτυξης των παιδιών.

Οι γονείς προτιμούσαν το παιχνίδι και άλλες άτυπες δραστηριότητες σε σχέση με την τυπική μάθηση, έδειξαν οι συνεντεύξεις. Περίπου το 64% των γονέων δήλωσαν ότι συμμετείχαν σε γνωστικές διεγέρσεις δραστηριοτήτων τρεις ή περισσότερες φορές την εβδομάδα.

Οι περισσότεροι γονείς δήλωσαν ότι ασχολήθηκαν με ένα δομημένο παιχνίδι με το παιδί τους, το οποίο συχνά οδήγησε σε συζητήσεις και τυχαία μάθηση. Οι γονείς μίλησαν για τη χρήση του χρόνου παιχνιδιού του παιδιού τους ως ευκαιρίες να αλληλεπιδράσουν με τα ενδιαφέροντα του παιδιού τους και να σχεδιάσουν δραστηριότητες γύρω τους με στόχο τη μάθηση.

Κενά μεταξύ δασκάλων και γονέων

Αλλά υπήρχε κάποια διαφορά μεταξύ του τι εκτιμούσαν οι γονείς κατά την προετοιμασία του παιδιού για το σχολείο (παιδεία) και του τι οι εκπαιδευτικοί βρήκαν πιο σημαντικό για την ετοιμότητα του σχολείου.

Περίπου το 62% των εκπαιδευτικών στη μελέτη μου ανησυχούσαν για τουλάχιστον μία πτυχή της ανάπτυξης των παιδιών. Περισσότερο από το 45% αυτών σχετίζεται με τη συναισθηματική ετοιμότητα του παιδιού - ειδικότερα, την εμπιστοσύνη ενός παιδιού στην ικανότητα και τις ικανότητες αυτορρύθμισης.

Αυτές οι ανησυχίες δεν προκαλούν έκπληξη. Έρευνα από το Ηνωμένο Βασίλειο έδειξε επίσης ότι οι εκπαιδευτικοί ένιωθαν ότι οι ακαδημαϊκές δεξιότητες δεν ήταν τόσο σημαντικές όσο τα παιδιά ήταν αυτοπεποίθηση, ανεξάρτητοι και περίεργοι μαθητές.

Σε άλλη έρευνα, είπε ένας δάσκαλος:

Μπορούμε να τους διδάξουμε να γράψουν το όνομά τους, αλλά είναι πιο σημαντικό να έχουμε παιδιά που μπορούν να λειτουργούν στην τάξη.

Αυτό δεν σημαίνει ότι οι γονείς αποτυγχάνουν στα παιδιά τους. αντανακλά τη δυσκολία που αντιμετωπίζουν οι γονείς στη διδασκαλία κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων

Είναι κοινή ευθύνη

Περισσότερο από το 90% των γονέων στη μελέτη μου είδαν τον ρόλο της διδασκαλίας των παιδιών στη συναισθηματική ρύθμιση ως κοινή ευθύνη μεταξύ αυτών και των εκπαιδευτικών. Η έρευνα έχει αναγνωρίσει εδώ και πολύ καιρό την εκπαίδευση ως συνεργατικό έργο, με γονέα και δάσκαλο η γνώση είναι σημαντική.

Στο βρετανικό ορόσημο Μελέτη EPPE, τα παιδιά παρουσίασαν μεγαλύτερα γνωστικά κέρδη σε προσχολικά κέντρα που είχαν υψηλά επίπεδα γονικής εμπλοκής. Οι πιο αποτελεσματικές ρυθμίσεις μοιράστηκαν πληροφορίες σχετικές με τα παιδιά με το προσωπικό και τους γονείς και οι γονείς είχαν μεγαλύτερο λόγο στη λήψη αποφάσεων σχετικά με τη μάθηση του παιδιού τους.

Οι γονείς χρειάζονται περισσότερη βοήθεια

Ένα παιδί που ξοδεύει τα προσχολικά του χρόνια σε ένα περιβάλλον παιχνιδιού, ανατροφής και απόκρισης, με μια σειρά συνομιλιών, εμπειριών, συνομηλίκων και πόρων, πιθανότατα θα προσαρμοστεί καλά στις απαιτήσεις του σχολείου.

Αλλά πώς μπορούν οι γονείς να διδάξουν στο παιδί τους τη συναισθηματική ρύθμιση και τις δεξιότητες προσαρμογής που χρειάζονται για να λειτουργήσουν στην τάξη;

Η έρευνα δείχνει ότι οι γονείς πρέπει να αναζητούν διδακτικές στιγμές, αξιοποιώντας τα ενδιαφέροντα των παιδιών για να ενσωματώσουν τη μάθηση στην καθημερινή ζωή. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτές τις ευκαιρίες ως όχημα για να πραγματοποιήσουν θετικές συζητήσεις και να ενισχύσουν την εμπιστοσύνη ενός παιδιού.

Οι κοινωνικές συνδέσεις είναι επίσης σημαντικό. Τα παιδιά πρέπει να έχουν πολλές ευκαιρίες να παίξουν με τους φίλους τους.

Το να είσαι πρότυπο είναι ιδιαίτερα σημαντικό. Οι γονείς πρέπει να διαμορφώσουν την αυτορρύθμιση, διατηρώντας την ηρεμία τους όταν αντιμετωπίζουν λάθη και σκαλωσιάζουν τα παιδιά τους για να τα αναπτύξουν δύσκολες δεξιότητες. Θα μπορούσαν να είναι θετικοί για το σχολείο και πόσο διασκεδαστικό θα έχει το παιδί τους όταν πηγαίνει.

Είναι σημαντικό να βρείτε φορές για να μιλήσετε με το παιδί σας για τα συναισθήματά του, ώστε να μάθουν να γνωρίζουν τα δικά τους τα συναισθήματά σας.

Μερικές έρευνες διαπίστωσαν επίσης ότι τα παιδιά μπορούν να τα βοηθήσουν να μάθουν μεγαλύτερο αυτοέλεγχο.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Amy Graham, υποψήφιος διδάκτορας, Πανεπιστήμιο Charles Darwin

Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύθηκε από το Η Συνομιλία υπό την άδεια Creative Commons. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

βιβλία_