Τα παιδιά διαφέρουν πολύ στο πόσο καλά τα πάνε στο σχολείο. Τα τελευταία χρόνια, οι ερευνητές έχουν δείξει ότι περίπου τα δύο τρίτα των διαφορών στα σχολικά επιτεύγματα μπορεί να εξηγηθεί από διαφορές στα γονίδια των παιδιών.
Έχει αποδειχθεί ότι τα γονίδια επηρεάζουν το πόσο καλά τα πηγαίνουν τα παιδιά δημοτικό σχολείο, στο τέλος του υποχρεωτική εκπαίδευση, Και ακόμη σε διαφορετικά θέματα. Ωστόσο, είναι λιγότερα γνωστά για το πώς οι γενετικοί και περιβαλλοντικοί παράγοντες συμβάλλουν στο πόσο καλά ένα παιδί συνεχίζει να τα πηγαίνει ακαδημαϊκά καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου του στο σχολείο.
Για να το μελετήσουμε αυτό, χρησιμοποιήσαμε ένα δείγμα με περισσότερα από 6,000 ζεύγη διδύμων που αποτελούν μέρος του αντιπροσώπου του Ηνωμένου Βασιλείου Twins Early Development Study και ανέλυσαν τις βαθμολογίες τους στα τεστ από το δημοτικό μέχρι το τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Το νεο μας βρέθηκε έρευνα ότι το εκπαιδευτικό επίτευγμα των διδύμων ήταν αξιοσημείωτα σταθερό: τα παιδιά που τα πηγαίνουν καλά στο δημοτικό σχολείο τείνουν επίσης να έχουν καλές επιδόσεις στις εξετάσεις GCSE, που δίνονται στο τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.
Η χρήση διδύμων μας επιτρέπει να εκτιμήσουμε το ποσοστό των διαφορών που μπορούν να εξηγηθούν από γενετικούς παράγοντες. Τα πανομοιότυπα δίδυμα μοιράζονται το 100% των γονιδίων τους, ενώ τα μη πανομοιότυπα δίδυμα μοιράζονται κατά μέσο όρο το 50% των γονιδίων που διαφέρουν μεταξύ των ανθρώπων, όπως και τα άλλα αδέρφια. Εάν τα πανομοιότυπα δίδυμα μοιάζουν περισσότερο σε ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό από τα μη πανομοιότυπα δίδυμα, όπως το σχολικό επίτευγμα, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι επηρεάζεται από τα γονίδιά τους. Στη συνέχεια, μπορούμε να εκτιμήσουμε την κληρονομικότητα αυτού του χαρακτηριστικού – ή το ποσοστό των διαφορών που οφείλονται στις διαφορές στην αλληλουχία DNA των παιδιών.
Εξετάσαμε ποιοι παράγοντες επηρέασαν τη σταθερότητα στα εκπαιδευτικά επιτεύγματα - όταν οι βαθμοί σε ένα τυποποιημένο τεστ παραμένουν παρόμοιοι μεταξύ του δημοτικού και του γυμνασίου. Βρήκαμε ότι περίπου το 70% της σταθερότητας στα επιτεύγματα εξηγείται από γενετικούς παράγοντες, ενώ το 25% οφείλεται στο κοινό περιβάλλον των διδύμων, όπως το να μεγαλώνουν στην ίδια οικογένεια και να πηγαίνουν στο ίδιο σχολείο. Το υπόλοιπο 5% εξηγήθηκε από το μη κοινό περιβάλλον τους, όπως διαφορετικούς φίλους ή διαφορετικούς δασκάλους.
Όταν υπήρξε μια αλλαγή στο εκπαιδευτικό επίτευγμα –όπου οι βαθμοί αυξήθηκαν ή έπεσαν μεταξύ πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης– διαπιστώσαμε ότι αυτό εξηγείται σε μεγάλο βαθμό από εκείνους τους περιβαλλοντικούς παράγοντες που δεν μοιράζονται τα δίδυμα.
Είναι λογικό να υποθέσουμε ότι αυτή η ουσιαστική επίδραση των γονιδίων στη συνέχεια των επιτευγμάτων των παιδιών κατά τη διάρκεια του χρόνου τους στο σχολείο μπορεί να εξηγηθεί από τη νοημοσύνη. Ωστόσο, διαπιστώσαμε ότι η επιρροή των γονιδίων παρέμενε σημαντική –στο 60%– ακόμη και μετά τη μέτρηση της νοημοσύνης, η οποία μετρήθηκε χρησιμοποιώντας διάφορα λεκτικά και μη λεκτικά τεστ που έγιναν από τα δίδυμα κατά τη διάρκεια της παιδικής και της εφηβείας.
Πρόβλεψη επιτεύγματος με χρήση DNA
Ενώ εκτιμήσεις διδύμων μελετών όπως αυτή μπορούν να μας πουν για χαρακτηριστικά σε μεγάλες ομάδες ανθρώπων, οι πρόσφατες επιστημονικές εξελίξεις αποκαλύπτουν περισσότερα για την επίδραση των γονιδίων στο άτομο. Υπήρξε σημαντική πρόσφατη επιτυχία στον εντοπισμό γενετικών παραλλαγών που σχετίζονται με μορφωτικό επίπεδο μέσω αυτού που ονομάζονται μελέτες συσχέτισης σε επίπεδο γονιδιώματος (GWAS). Αυτές οι μελέτες εντοπίζουν γενετικούς δείκτες που σχετίζονται με ορισμένα χαρακτηριστικά. Ωστόσο, κάθε γενετικός δείκτης εξηγεί ένα πολύ μικρό ποσοστό (λιγότερο από 0.1%) των επιμέρους διαφορών στη σχολική επίδοση.
Μια πιο ισχυρή μέθοδος αναπτύχθηκε πρόσφατα που συνοψίζει χιλιάδες γενετικούς δείκτες που βρέθηκαν στις μελέτες GWAS για να υπολογίσει αντ' αυτού μια «πολυγονική βαθμολογία» σε όλο το γονιδίωμα. Αυτό το σκορ χρησιμοποιείται τώρα, με αυξανόμενα επίπεδα ακρίβειας, για την πρόβλεψη της διακύμανσης σε ένα χαρακτηριστικό, όπως το σχολικό επίτευγμα, για άτομα που δεν σχετίζονται μεταξύ τους.
Ως μέρος της νέας μας μελέτης, χρησιμοποιήσαμε δεδομένα από προηγούμενες αναλύσεις GWAS να δημιουργήσει μια πολυγονιδιακή βαθμολογία για την επίτευξη της εκπαίδευσης. Υπολογίσαμε μια βαθμολογία για ένα από κάθε ζευγάρι από τα 6,000 σύνολα διδύμων μας (έτσι ώστε όλοι σε αυτό το μέρος της μελέτης δεν είχαν σχέση). Αυτό προέβλεπε αν θα τα πήγαιναν καλά καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου τους στο σχολείο. Αυτές οι προβλέψεις κυμαίνονταν από το 4% της διακύμανσης στο μορφωτικό επίπεδο στην αρχή του δημοτικού σχολείου έως το 10% της διακύμανσης σε επίπεδα GCSE. Τα ευρήματά μας επιβεβαίωσαν τα αποτελέσματα από το πρώτο μέρος της ανάλυσης των διδύμων μας – ότι οι ίδιες γενετικές παραλλαγές παίζουν ρόλο στην εξήγηση γιατί τα παιδιά διαφέρουν ως προς τα επιτεύγματα σε κάθε στάδιο της ανάπτυξης.
Τα ευρήματά μας, τα οποία υποδηλώνουν ότι τα γονίδια επηρεάζουν το πόσο καλά θα πάει ένα παιδί καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου του στο σχολείο, θα πρέπει να παρέχουν πρόσθετο κίνητρο για τον εντοπισμό των παιδιών που χρειάζονται παρεμβάσεις όσο το δυνατόν νωρίτερα, καθώς τα προβλήματα είναι πιθανό να παραμείνουν καθ' όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους. Στο μέλλον, η πρόβλεψη της πολυγονιδιακής βαθμολογίας, μαζί με την πρόβλεψη περιβαλλοντικών κινδύνων – όπως η έκθεση σε ορισμένα χαρακτηριστικά της γειτονιάς, της οικογένειας και του σχολείου – μπορεί να παρέχει ένα εργαλείο για τον εντοπισμό παιδιών με εκπαιδευτικά προβλήματα πολύ νωρίς στη ζωή. Στη συνέχεια θα μπορούσαν να τους παρασχεθούν εξατομικευμένα προγράμματα μάθησης.
Για παράδειγμα, θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε τεστ DNA κατά τη γέννηση για να εντοπίσουμε παιδιά που διατρέχουν γενετικό κίνδυνο να αναπτύξουν προβλήματα ανάγνωσης και να τους παρέχουμε έγκαιρη παρέμβαση. Καθώς οι προληπτικές παρεμβάσεις έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες επιτυχίας νωρίς στη ζωή, η μεγάλη δύναμη των πολυγονιδιακών βαθμολογιών είναι ότι μπορούν να προβλέψουν τόσο καλά κατά τη γέννηση όσο και αργότερα στη ζωή, κάτι που θα μπορούσε να βοηθήσει ιδιαίτερα τα παιδιά που είναι πιθανό να δυσκολεύονται περισσότερο.
Σχετικά με τους Συγγραφείς
Kaili Rimfeld, Μεταδιδακτορική Ερευνητική Συνεργάτης, King's College Λονδίνο και Margherita Malanchini, μεταδιδακτορική υπότροφος, Πανεπιστήμιο του Τέξας στο Όστιν
Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύθηκε από το Η Συνομιλία υπό την άδεια Creative Commons. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.
Σχετικές Βιβλία:
Ακολουθούν 5 μη λογοτεχνικά βιβλία για την ανατροφή των παιδιών που είναι αυτή τη στιγμή Best Seller στο Amazon.com:Παιδί ολόκληρου του εγκεφάλου: 12 επαναστατικές στρατηγικές για να καλλιεργήσετε το αναπτυσσόμενο μυαλό του παιδιού σας
από τον Daniel J. Siegel και την Tina Payne Bryson
Αυτό το βιβλίο παρέχει πρακτικές στρατηγικές για τους γονείς για να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αναπτύξουν συναισθηματική νοημοσύνη, αυτορρύθμιση και ανθεκτικότητα χρησιμοποιώντας γνώσεις από τη νευροεπιστήμη.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
Πειθαρχία χωρίς Δράμα: Ο Τρόπος Ολόκληρου του Εγκεφάλου για να ηρεμήσετε το χάος και να γαλουχήσετε το αναπτυσσόμενο μυαλό του παιδιού σας
από τον Daniel J. Siegel και την Tina Payne Bryson
Οι συγγραφείς του The Whole-Brain Child προσφέρουν καθοδήγηση στους γονείς για να πειθαρχήσουν τα παιδιά τους με τρόπο που προάγει τη συναισθηματική ρύθμιση, την επίλυση προβλημάτων και την ενσυναίσθηση.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk
από την Adele Faber και την Elaine Mazlish
Αυτό το κλασικό βιβλίο παρέχει πρακτικές τεχνικές επικοινωνίας στους γονείς για να συνδεθούν με τα παιδιά τους και να καλλιεργήσουν τη συνεργασία και τον σεβασμό.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
The Montessori Toddler: Ένας οδηγός γονέων για την ανατροφή ενός περίεργου και υπεύθυνου ανθρώπου
από τη Simone Davies
Αυτός ο οδηγός προσφέρει ιδέες και στρατηγικές στους γονείς για να εφαρμόσουν τις αρχές Montessori στο σπίτι και να καλλιεργήσουν τη φυσική περιέργεια, την ανεξαρτησία και την αγάπη του παιδιού τους για μάθηση.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
Ειρηνικός γονέας, χαρούμενα παιδιά: Πώς να σταματήσετε να φωνάζετε και να αρχίσετε να συνδέεστε
από τη Δρ Laura Markham
Αυτό το βιβλίο προσφέρει πρακτική καθοδήγηση στους γονείς να αλλάξουν τη νοοτροπία και το στυλ επικοινωνίας τους για να καλλιεργήσουν τη σύνδεση, την ενσυναίσθηση και τη συνεργασία με τα παιδιά τους.
