Καθώς η οργή για τα γυρίσματα του σχολείου Parkland συνεχίζεται, οι νομοθέτες αναζητούν πραγματικές πολιτικές λύσεις. Δυστυχώς, μερικές φορές παρερμηνεύουν ή κάνουν κακή χρήση των γεγονότων που πρέπει να οδηγούν την πολιτική.

Η κυβέρνηση Τραμπ και οι υποστηρικτές της είναι μανδάλωση ως λύση στη μεταρρύθμιση της σχολικής πειθαρχίας. Αλλά με τη μεταρρύθμιση, δεν σημαίνει βελτίωση του σχολικού κλίματος, διασφάλιση της δικαιοσύνης ή εξασφάλιση στους μαθητές των ψυχικών και κοινωνικών υπηρεσιών που χρειάζονται. Σημαίνουν να καταργήσετε το μεταρρύθμιση της σχολικής πειθαρχίας η κυβέρνηση Ομπάμα βοήθησε να παρακινήσει. Σημαίνουν διπλασιασμό με μηδενική ανοχή. Την περασμένη εβδομάδα, ο Ρεπουμπλικανός γερουσιαστής της Φλόριντα, Μάρκο Ρούμπιο, προχώρησε γράφω ότι «η ομοσπονδιακή καθοδήγηση μπορεί να συνέβαλε σε συστημικές αποτυχίες αναφοράς των επικίνδυνων συμπεριφορών του Νικολά Κρουζ στην τοπική επιβολή του νόμου» Ο Κρουζ κατηγορείται για διεξαγωγή σχολικών γυρισμάτων στις 14 Φεβρουαρίου στο Πάρκλαντ της Φλόριντα.

Ο Rubio αναφέρεται στο 2014 σημείωμα από το Υπουργείο Παιδείας και το Υπουργείο Δικαιοσύνης υπό τον Πρόεδρο Μπαράκ Ομπάμα. Το σημείωμα έθεσε ορισμένα όρια στην μηδενική ανοχή και ενθάρρυνε τις σχολικές περιοχές να υιοθετήσουν προληπτικές ερευνητικές προσεγγίσεις για την κακή συμπεριφορά των μαθητών. Χρειάστηκε πάνω από μια δεκαετία, αλλά κοινωνικοί επιστήμονες και οι εκπαιδευτικοί άρχισαν να πείθουν τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής ότι η χώρα είχε κάνει ένα λάθος με τις πολιτικές πειθαρχίας μηδενικής ανοχής.

Ατού πιστεύουν αξιωματούχοι και υποστηρικτές - ή θα πίστευαν οι άνθρωποι - ότι η νέα ώθηση για τη βελτίωση της σχολικής πειθαρχίας είχε σχέση με τα γυρίσματα του Parkland. Δεν το έκανε. Και η απαλλαγή από ερευνητικές προσεγγίσεις στην πειθαρχία είναι, κατά τη γνώμη μου ως καθηγητής νομικής και εκπαιδευτικής πολιτικής, μια ακόμη χειρότερη ιδέα από όπλιση των δασκάλων του σχολείου.

Αυτό που πραγματικά λειτουργεί και δεν

Αλλά ισχυρές ιστορίες οδηγούν την αντίληψη και την πολιτική. Οι ιστορίες που διηγούνται και επαναπωλούνται τελικά έχουν σημασία όπως και η έρευνα. Ακολουθεί λοιπόν μια ιστορία που έρχεται σε αντίθεση με την τρέχουσα αφήγηση της διοίκησης του Trump ότι η ισχυρότερη πειθαρχία είναι η απάντηση. Στις 28 Σεπτεμβρίου 2016, ένα 14χρονο αγόρι στο Ashland City, Tennessee, μπήκε στο σχολείο του με όπλο. Το σχέδιό του ήταν να σκοτώσει δασκάλους και έναν αστυνομικό. Αλλά σταμάτησε πρώτα από το γραφείο του συμβούλου καθοδήγησης. Μετά από 45 λεπτά, η σύμβουλος καθοδήγησης, Molly Hudgens, του μίλησε να της δώσει το όπλο. Της είπε εκπαίδευση στην απο-κλιμάκωση της επέτρεψε να τον πείσει. Ο τοπικός σερίφης είπε: «Έκανε κάτι που ο πιο έμπειρος αξιωματικός επιβολής του νόμου ίσως να μην έκανε. Αν δεν ήταν εκεί, θα μπορούσε να ήταν πολύ διαφορετικό. "

Το επακόλουθο του Columbine προσφέρει επίσης τα δικά του μαθήματα. Στον πανικό που ακολούθησε, το έθνος κροτάλησε μέχρι τις σχολικές τιμωρίες. Όχι μόνο οι μαθητές θα εκδιώχθηκαν για να φέρουν όπλα και ναρκωτικά στο σχολείο, αλλά και θα απελάνονταν για πράγματα όπως «συνήθης διαταραχή"Και σεβασμός. Ορισμένα σχολεία έφτασαν στο σημείο να αναστείλουν τους μαθητές για το μάσημα των Pop-Tarts στο σχήμα όπλων και για παιχνίδια όπως αστυνομικοί και ληστές όταν περιλαμβάνουν φανταστικά όπλα.

Όπως αναλύω στο βιβλίο μου, "Τερματισμός μηδενικής ανοχής" τα αποτελέσματα των σκληρών πολιτικών πειθαρχίας ήταν απογοητευτικά για το λιγότερο. Εάν η μηδενική ανοχή αποτελούσε αποτελεσματικό αποτρεπτικό παράγοντα, θα προκαλούσε τελικά μείωση των αναστολών, ενώ η ασφάλεια και η επίτευξη θα αυξάνονταν. Ωστόσο, τα ποσοστά αναστολής αυξήθηκαν σταθερά με την πάροδο του χρόνου. Μέχρι το 2011, τα σχολεία ανέστειλαν και απέλαναν 3.5 εκατομμύρια μαθητές το χρόνο. Για τους Αφροαμερικανούς φοιτητές, το ποσοστό αναστολής αυξήθηκε κατά 60 τοις εκατό. Οι περισσότερες από αυτές τις αναστολές και απελάσεις αφορούσαν σχετικά μικρή συμπεριφορά. Για παράδειγμα, λιγότερο από 10 τοις εκατό από αυτές τις αναστολές και απελάσεις αφορούσαν όπλα ή ναρκωτικά. Και οι τυχαίες επιπτώσεις ήταν εξίσου ανησυχητικές.

Πώς οι αναστολές επηρεάζουν τα σχολεία

Η έρευνα έχει δείξει ότι τα υψηλά ποσοστά αναστολής είναι σχετίζονται με χαμηλότερα ακαδημαϊκά επιτεύγματα, συμπεριλαμβανομένων και για τους καλούς μαθητές που προστατεύουν οι αναστολές. Ένας από τους λόγους είναι ότι όταν τα σχολεία αναστέλλουν τακτικά τους μαθητές για μικρές κακές συμπεριφορές, αλλάζουν την αντίληψη του σχολείου για το σχολείο. Οι μαθητές δεν βλέπουν πλέον τους σχολικούς υπαλλήλους να κάνουν το μαθησιακό περιβάλλον ασφαλές ή τακτικό. Βλέπουν τους υπαλλήλους του σχολείου να ενεργούν τιμωρητικά προς τους φίλους, την οικογένεια και τους συνομηλίκους τους.

Και όταν οι μαθητές βλέπουν την προσέγγιση πειθαρχίας ενός σχολείου ως υπερβολικά αυστηρή ή σκληρή, βλέπουν τη σχολική αρχή ως αυθαίρετη και άδικη. Όταν οι παρευρισκόμενοι μαθητές βλέπουν τα σχολεία να αναστέλλουν φίλους που αγωνίζονται λόγω παραγόντων πέρα ​​από τον έλεγχό τους - όπως έλλειψη στέγης, φτώχεια, κακοποίηση ή αναπηρία - οι μαθητές έρχονται να δουν την αναστολή και την απέλαση ως τελείως διεστραμμένη. Αυτές οι αντιλήψεις παράγουν περισσότερο χάος, όχι λιγότερο.

Το Parkland, προς τιμήν του, παρείχε στους μαθητές υπηρεσιών και υποστήριξης, αντί να πηδήξει κατευθείαν στο αναστολές και απελάσεις. Είχε αναγνωρίσει τους αγώνες του σκοπευτή πολύ πριν από την τραγωδία και προσπάθησε να τον συνδέσει κοινωνικές υποστηρίξεις, πριν τελικά αποβολή τον περασμένο χρόνο. Ανεξάρτητα, οι μαθητές από το Parkland δεν ισχυρίζονται ότι η φιλοσοφία της σχολικής πειθαρχίας σχετίζεται με αυτήν την τραγωδία. Είναι οι πολιτικοί, που δεν ξέρουν για τι μιλάνε, αυτοί ισχυρίζονται. Αυτές οι φωνές θα μας επέτρεπαν να επαναλάβουμε την τρέλα μηδενικής ανοχής που ακολούθησε τον Columbine.

Προοδευτική έναντι τιμωρίας

Όπως προειδοποίησα στο βιβλίο μου, «Ανεξάρτητα από το πόσο μεγάλη πρόοδος έχει γίνει σε ομοσπονδιακό, πολιτειακό και τοπικό επίπεδο τα επόμενα χρόνια, η σκληρή πειθαρχία και η μηδενική ανοχή θα παραμείνουν σχεδόν σίγουρα». Έτσι, οι μεταρρυθμιστές της πειθαρχίας δεν πρέπει να υποθέσουν ότι έχουν εξασφαλίσει τη νίκη απλώς και μόνο επειδή η κυβέρνηση Ομπάμα είχε υιοθετήσει ένα προοδευτικό σημείωμα πειθαρχίας στο σχολείο. Τώρα ο αγώνας για λογική πειθαρχία επέστρεψε στα κατώφλια τους.

Η εκπαίδευση και οι υποστηρικτικές προσεγγίσεις στην πειθαρχία δεν μπορούν να εγγυηθούν ότι δεν θα πραγματοποιηθούν πυροβολισμοί στο σχολείο, αλλά η έρευνα αναφέρει ότι τις καλύτερες πιθανότητες μείωσης της βίας, και επίσης η βελτίωση του συνολικού ακαδημαϊκού επιτεύγματος και του περιβάλλοντος των σχολείων, στηρίζεται στην απόρριψη της τιμωρητικής σχολικής πειθαρχίας και την αντικατάστασή της με υποστηρικτικά συστήματα. Εάν εγκαταλείψουμε τα προοδευτικά βήματα που κάνουν τα σχολεία, θα αποστείλουμε τους μαθητές σε έναν πιο σκοτεινό κόσμο, όχι σε έναν ασφαλέστερο.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Derek W. Black, Καθηγητής Νομικής, Πανεπιστήμιο της Νότιας Καρολίνας

Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικά βιβλία

at InnerSelf Market και Amazon