Τα κοινοτικά κολέγια φέρνουν μια διαφορετική ομάδα μαθητών. Μέριλαντ GovPics, CC BY

Όλο και περισσότεροι ενήλικες επιστρέφουν στο σχολείο για να μάθουν νέες δεξιότητες. ο Εθνικό Κέντρο Στατιστικής Εκπαίδευσης τα στοιχεία δείχνουν α 7 ποσοστιαία αύξηση στις εγγραφές στο κολέγιο για ενήλικες άνω των 24 ετών μεταξύ 2005 και 2015. Αυτό προβλέπεται να αυξηθεί σε 12 τοις εκατό έως το 2019.

Ένα μεγάλο ποσοστό από αυτούς είναι φοιτητές κοινοτικών κολεγίων που είτε είναι εγγεγραμμένοι σε διετές προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών ή πιστοποιητικά τεχνικής εκπαίδευσης, είτε απλώς παρακολουθούν μαθήματα για να μάθουν νέες δεξιότητες. Την άνοιξη του 2016 τελείωσε 2.1 εκατομμύρια ενήλικες άνω των 24 ετών εγγράφηκαν σε διετές δημόσια κοινοτικά κολέγια. Αυτοί οι φοιτητές αντιπροσωπεύουν περίπου το ένα τρίτο όλων των ενηλίκων φοιτητών που είναι εγγεγραμμένοι σε κολέγια.

Ως ερευνητές μελέτη του γραμματισμού ενηλίκων, μας έχουν απασχολήσει τα διάχυτα ζητήματα που επηρεάζουν ενήλικες με χαμηλές βασικές δεξιότητες. Ένα κοινοτικό κολέγιο είναι ένα εξαιρετικό σημείο εισόδου για ενήλικες φοιτητές. Και πτυχίο συνεργάτη μπορεί να είναι πολύ πολύτιμο – τόσο στους ιδιώτες όσο και στην οικονομία.

Αλλά ένα θέμα που μας απασχολεί είναι εάν τα κοινοτικά κολέγια παρέχουν στους μαθητές τις δεξιότητες που χρειάζονται για να επιτύχουν στον εργασιακό χώρο του 21ου αιώνα.

Επιστρέφοντας στο σχολείο

Αρχικά, ας δούμε ποιοι είναι οι ενήλικες μαθητές και τι τους φέρνει πίσω στο σχολείο.

Οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι θα μπορούσαν να επιστρέψουν στο σχολείο για να αποκτήσουν πιο σύνθετες δεξιότητες για να συμβαδίσουν με τις αλλαγές στην αγορά εργασίας. Οι περισσότεροι οργανισμοί αυτές τις μέρες αναζητούν υποψηφίους με την ικανότητα να σκέφτονται κριτικά και να επικοινωνούν καθαρά. Θέλουν υποψήφιους που να μπορούν επίλυση σύνθετων προβλημάτων.

Επιπλέον, περιβάλλοντα πλούσια σε τεχνολογία απαιτούν επίσης υψηλά επίπεδα ψηφιακών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων.

Η έρευνα δείχνει ότι όσο ικανά άτομα και αν είναι χρήστες τεχνολογίας όπως το email, τα γραπτά μηνύματα και το Facebook, Το 61 τοις εκατό των ενηλίκων των ΗΠΑ είναι σχετικά αδύναμοι στην επίλυση προβλημάτων σε περιβάλλοντα πλούσια σε τεχνολογία. Η επίλυση σχετικά απλών προβλημάτων με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων για αναζήτηση, ταξινόμηση και πληροφορίες ηλεκτρονικού ταχυδρομείου από ένα υπολογιστικό φύλλο, μπορεί να είναι πρόκληση για αυτούς τους ενήλικες.

Έτσι, οι ενήλικες μαθητές επιστρέφουν συχνά στο σχολείο για να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στην ανάγνωση, στα μαθηματικά και στον ψηφιακό γραμματισμό.

Γιατί κοινοτικό κολέγιο

Τα κοινοτικά κολέγια προσφέρουν πολλά πλεονεκτήματα για ενήλικες μαθητές. Οι μαθητές θα μπορούσαν να προέρχονται από ποικίλα υπόβαθρα, ακαδημαϊκές ιστορίες και ηλικίες.

Θα μπορούσαν να είναι εγγεγραμμένοι κολεγίου πρώτης γενιάς, εκτοπισμένοι από την προηγούμενη σταδιοδρομία τους, βετεράνοι που επέστρεψαν ή θέλουν να αποκτήσουν πιστοποίηση προκειμένου να διασφαλίσουν την ασφάλεια της εργασίας τους.

Τα προγράμματα μαθημάτων στα κοινοτικά κολέγια είναι ευέλικτα. Τα δίδακτρα τους είναι σημαντικά μικρότερα από τα τετραετή κολέγια. Σύμφωνα με την College Board (2015), τα μέσα δίδακτρα και τα δίδακτρα για έναν φοιτητή κοινοτικού κολεγίου ήταν 3,435 $ ΗΠΑ, σε σύγκριση με 9,410 $ ετησίως για φοιτητές εντός της πολιτείας σε ένα δημόσιο τετραετές κολέγιο.

Εμπόδια στην απόκτηση ψηφιακών δεξιοτήτων

Ωστόσο, οι φοιτητές κολεγίων της κοινότητας αντιμετωπίζουν πολλά εμπόδια όταν πρόκειται για την απόκτηση ψηφιακών δεξιοτήτων.

Οι ψηφιακές δεξιότητες περιλαμβάνουν το να είσαι εγγράμματος τόσο σε δεξιότητες πληροφορικής όσο και σε τεχνολογικές δεξιότητες. Τα άτομα θα πρέπει να μπορούν να βρίσκουν πληροφορίες και να τις αξιολογούν ως προς την αξιοπιστία τους. Θα πρέπει επίσης να γνωρίζουν πώς να επιλέγουν και να χρησιμοποιούν τεχνολογία όπως λογισμικό, πλατφόρμες, συσκευές και εφαρμογές.

Πολλοί φοιτητές κοινοτικών κολεγίων δεν έχουν επαρκείς ψηφιακές δεξιότητες όταν εισέρχονται στο πρόγραμμά τους. ΕΝΑ 2013 έρευνα έδειξε ότι το 59 τοις εκατό των ενηλίκων με απολυτήριο γυμνασίου ή λιγότερο είχαν χαμηλές ψηφιακές δεξιότητες και το 44 τοις εκατό είχαν μεσαίου επιπέδου ψηφιακές δεξιότητες.

Αυτό σημαίνει ότι πολλοί κοινοτικοί φοιτητές αρχίζουν σε μειονεκτική θέση. Είναι λιγότερο πιθανό να είναι έτοιμοι να χρησιμοποιήσουν ψηφιακές τεχνολογίες. Σε μια ψηφιακή κοινωνία, αυτό θα μπορούσε να περιορίσει την επιτυχία τους στο σχολείο, την πρόσβασή τους σε πληροφορίες για τους πολίτες και την υγεία και τη συμμετοχή τους στο εργατικό δυναμικό του 21ου αιώνα.

Ένα άλλο εμπόδιο είναι η πρόσβαση. Ενώ το 68 τοις εκατό των Αμερικανών διαθέτουν πλέον smartphone, α 2015 Pew Research Center αναφέρει ότι μόνο το 47 τοις εκατό όσων έχουν απολυτήριο γυμνασίου ως το υψηλότερο μορφωτικό τους επίτευγμα έχουν ευρυζωνική πρόσβαση.

Αυτό, ειδικότερα, είναι ένα σημαντικό μειονέκτημα για τους φοιτητές κοινοτικών κολεγίων. Το σαράντα οκτώ τοις εκατό των φοιτητών κολεγίων της κοινότητας είναι οι πρώτοι στις οικογένειές τους που πηγαίνουν στο κολέγιο. Οι μισοί από αυτούς προέρχονται από νοικοκυριά όπου το υψηλότερο μορφωτικό επίτευγμα είναι το απολυτήριο γυμνασίου ή λιγότερο.

Επιπλέον, πολλοί φοιτητές κοινοτικών κολεγίων ενδέχεται να μην διαθέτει φορητό υπολογιστή ή επιτραπέζιο υπολογιστή για πρόσβαση σε τεχνολογικά βαρείς εκπαιδευτικούς πόρους, όπως υλικό που βασίζεται σε βίντεο. Αυτοί οι μαθητές μπορεί να μην έχουν οικονομικούς πόρους για να αγοράσουν ενημερωμένη τεχνολογία.

Το πιο σημαντικό είναι τα προγράμματα σπουδών των κοινοτικών κολεγίων. Ορισμένα κολέγια ενσωματώνουν στοιχεία ψηφιακής μάθησης μέσω των προγραμμάτων σπουδών τους, και άλλοι συνεργάζονται με εργοδότες να καθορίσει και να διδάξει συγκεκριμένες τεχνολογικές δεξιότητες που απαιτούνται για τις πιστοποιήσεις. Ωστόσο, δεν υπάρχουν αρκετά στοιχεία που να δείχνουν ότι όλα τα κοινοτικά κολέγια ασχολούνται με αυτούς τους τομείς στα προγράμματα σπουδών τους.

Κατά συνέπεια, η πλειοψηφία των φοιτητών κολεγίων της κοινότητας κινδυνεύει να αποφοιτήσει χωρίς να αποκτήσει ψηφιακές δεξιότητες. ΕΝΑ πρόσφατη μελέτη των φοιτητών κολεγίων της κοινότητας ανέφεραν ότι το 52 τοις εκατό των σημερινών φοιτητών κολεγίων της κοινότητας δεν είχαν παρακολουθήσει ποτέ μάθημα υπολογιστή ή δεν είχαν λάβει ειδικές οδηγίες στις ψηφιακές δεξιότητες σε μια αυτόνομη τάξη.

Εκπαίδευση του 21ου αιώνα για μια οικονομία του 21ου αιώνα

Τον Ιούλιο του 2015, ο Πρόεδρος Ομπάμα πρότεινε το Αμερικανική Πρωτοβουλία Αποφοίτησης να επενδύσουν σε κοινοτικά κολέγια. Ο νόμος περί συμφιλίωσης περί υγειονομικής περίθαλψης και εκπαίδευσης, νόμος που θεσπίστηκε το 2010, περιλαμβάνει 2 δισεκατομμύρια δολάρια που θα δαπανηθούν για τέσσερα χρόνια για να βοηθήσουν τα κοινοτικά κολέγια να βελτιώσουν και να παρέχουν επαγγελματική κατάρτιση.

Ωστόσο, πιστεύουμε ότι η απλή επένδυση χρημάτων σε κοινοτικά κολέγια δεν θα βοηθήσει τους Αμερικανούς φοιτητές και εργαζόμενους να αποκτήσουν τις δεξιότητες κριτικής σκέψης που χρειάζονται για να πετύχουν. Αυτό που πρέπει να αντιμετωπιστεί είναι θέματα πρόσβασης, ψηφιακής ετοιμότητας και προγράμματος σπουδών.

Σύμφωνα με το Αμερικανική Ένωση Κοινοτικών Κολλεγίων,

«Εάν τα κοινοτικά κολέγια θέλουν να συμβάλουν δυναμικά στην κάλυψη των αναγκών των φοιτητών του 21ου αιώνα και της οικονομίας του 21ου αιώνα, οι ηγέτες της εκπαίδευσης πρέπει να ξανασκεφτούν τι είναι αυτά τα ιδρύματα – και είναι ικανά να γίνουν».

Ο ψηφιακός γραμματισμός γίνεται ένα όλο και πιο σημαντικό συστατικό μιας ολοκληρωμένης εκπαίδευσης. Θεωρείται από τα περισσότερα κολέγια ως απαραίτητο.

Αυτό σημαίνει ότι τα κοινοτικά κολέγια θα πρέπει να προσφέρουν μαθήματα ψηφιακού γραμματισμού, καθώς και να ενσωματώνουν την τεχνολογία στη διδασκαλία και στις δραστηριότητες στην τάξη ή στην εργασία για το σπίτι.

Σχετικά με τους συγγραφείς

Iris Feinberg, Βοηθός Διευθύντρια του Κέντρου Έρευνας Αλφαβητισμού Ενηλίκων., Πολιτειακό Πανεπιστήμιο της Γεωργίας

Daphne Greenberg, διακεκριμένη πανεπιστημιακή καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, Πολιτειακό Πανεπιστήμιο της Γεωργίας

Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικά βιβλία

at InnerSelf Market και Amazon