οι αξίες και τα ήθη πρέπει να διδάσκονται στα δημόσια σχολεία, τι πρέπει να διδαχθεί; Υπάρχουν καθολικά που αξίζουν να διδάξουν όλοι παιδιά στην πολύπλευρη, δημοκρατική κοινωνία μας;

Έχει γίνει σημαντική συζήτηση για Ποιό ηθικές αξίες για τη διδασκαλία των παιδιών - και φοβούνται ορισμένοι ότι η διδασκαλία ενός συγκεκριμένου συνόλου θα φέρει την κοινωνία σε ένα ηθικό τζάκετ, θα καταρρίψει τις αξίες εκείνων των πολιτιστικών και εθνοτικών μειονοτήτων που διαφέρουν κάπως - ότι σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία, όπως η Αμερική, υπάρχει κανένα κοινό έδαφος σε αξίες και ηθική. Πιστεύω ότι υπάρχει.

Διαπολιτισμικά καθολικά υπάρχουν. Επιπλέον, πιστεύω ότι εάν ένα άτομο εσωτερικεύσει αυτά τα καθολικά, οι πιθανότητές του για μια ζωή που πληροί περισσότερο προσωπικά, κοινωνικά και, ναι, ακόμη και υλικά, θα αυξηθούν. Δεν χρειάζεται να ανησυχείτε για την τοποθέτηση των ανθρώπων σε ένα ηθικό μανδύα. Τα παιδιά δεν μπορούν να είναι αναγκάζεται να εσωτερικεύσει μια δεδομένη ηθική ή αξία, ανεξάρτητα από το πόσο ελκυστική μπορεί να είναι. Το μόνο που μπορεί να κάνει η κοινωνία είναι να δημιουργήσει συνθήκες μάθησης που προωθούν αυτά τα καθολικά και ελπίζουν ότι θα εσωτερικευτούν.

Προτεινόμενο Βασικό Πρόγραμμα Σπουδών για Παιδιά Αμερικανικού Σχολείου

Οι ακόλουθες ηθικές αξίες προτείνονται ως το βασικό πρόγραμμα σπουδών για τα παιδιά σχολείων της Αμερικής και για προγράμματα αξιών και ηθικής που έχουν σχεδιαστεί για πιο ώριμους συμμετέχοντες. Αν και βασίζονται, εν μέρει, στην εξέταση της ζωής στη Μικρή Πόλη, στην Αμερική των Πενήντα, πιστεύω ότι μπορούν να χρησιμεύσουν εξίσου καλά ως θεμέλιο για τη ζωή στον 21ο αιώνα.

1. Ειλικρίνεια/αλήθεια (προσωπική ακεραιότητα) στην αντιμετώπιση των άλλων στην προσωπική τους ζωή, στην επιχείρηση και σε όλες τις άλλες αλληλεπιδράσεις. το άτομο εμφανίζει προσωπική ακεραιότητα και επιθυμία να συνεχίσει τις δεσμεύσεις του προς τους άλλους.

2. Άθικτη, αγαπημένη οικογένεια (τόσο οι γονείς όσο και τα βιολογικά τους παιδιά) θεωρήθηκαν ως το πιο επιθυμητό περιβάλλον για διάδοση και ανατροφή παιδιών.

3. Αυτοδυναμία, συμπεριλαμβανομένου του καθορισμού στόχων και της διαχείρισης των απαραίτητων πόρων για την επίτευξη αυτών των στόχων, την παροχή των δικών τους βασικών αναγκών και την επίτευξη αναγνώρισης για αυτό.

4. Λογοδοσία για αποφάσεις, όχι μόνο να απολαμβάνει τους καρπούς των αποφάσεών του, αλλά και να αποδέχεται τυχόν ανεπιθύμητες συνέπειες χωρίς να κατηγορεί τους άλλους και να ανταποκρίνεται στις ανεπιθύμητες συνέπειες των αποφάσεων με κοινωνικά εποικοδομητικό τρόπο (μαθαίνει από τα λάθη).

5. Σεβασμός στην περιουσία άλλων δημοσίων και ιδιωτικών.

6. Ευαισθησία/σεβασμός στην αξιοπρέπεια και τα δικαιώματα των άλλων, και την επιθυμία να ανταποκριθούμε στην κατάσταση των λιγότερο τυχερών με κατανόηση, χρήσιμο τρόπο όταν χρειάζεται.

7. Ανοχή και σεβασμός στο δικαίωμα κάθε ατόμου να καθορίζει τον δικό του τρόπο ζωής.

8. Προσωπική φιλοδοξία, η επιθυμία να γίνεις, να πετύχεις να αναπτύξουν επαγγελματικές/επαγγελματικές δεξιότητες εργασίας και να αναλάβουν έναν κοινωνικά και νομικά υπεύθυνο εργασιακό ρόλο που είναι αρκετά οικονομικά ανταποδοτικός για τον επιθυμητό τρόπο ζωής και τη συσσώρευση περιουσίας του ατόμου.

9. Άλλα χαρακτηριστικά γνωρίσματα όπως π.χ. αυτοέλεγχος, ψυχραιμία, υπομονή, συμπόνια, αίσθηση του χιούμορ, αίσθηση του σκοπού, ακρίβεια, πίστη, ανοιχτόμυαλος, τακτικότητα, και πρωτοβουλία.

10. Ανάπτυξη και διατήρηση μιας αμοιβαία ικανοποιητικής, οικείας σχέσης με άλλο άτομο για την κάλυψη της ανάγκης για συντροφικότητα και ικανοποίηση συναισθηματικών, κοινωνικών και σεξουαλικών αναγκών.

11. Ανάπτυξη και διατήρηση φιλιών με σκοπό την κάλυψη διαφόρων κοινωνικών και συναισθηματικών αναγκών

12. Εργασία ως το προτιμώμενο μέσο για την κάλυψη οικονομικών αναγκών για τη διαβίωση και την απόκτηση περιουσίας και για την επίτευξη οικονομικής ανεξαρτησίας · ότι η εργασία είναι καλή για το άτομο σωματικά και συναισθηματικά και ότι συμβάλλει εποικοδομητικά στην κοινωνία.

13. Ανάπτυξη και διατήρηση εποικοδομητικών σχέσεων με άλλους στην εργασία (συνεργαστεί καλά με άλλους).

14. Εκπαίδευση ως σημαντικό στοιχείο στο μακιγιάζ ενός καλά στρογγυλεμένου ενήλικα. ότι αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της προετοιμασίας για μια κοινωνικά εποικοδομητική καριέρα που επιτρέπει στο άτομο να καλύψει τις οικονομικές του ανάγκες.

15. Αναγνώριση και αποδοχή περιορισμένων πόρων και ανταμοιβών αντί για απεριόριστα θέλω.

16. Ο μακροπρόθεσμος σχεδιασμός και οι στόχοι προτιμώνται από την άμεση ικανοποίηση. προθυμία να θυσιάσει τη βραχυπρόθεσμη ικανοποίηση για την επίτευξη μακροπρόθεσμων στόχων.

17. Προσωπική ιδιοκτησία ακινήτου θεωρείται ως βασικό για τα ανθρώπινα κίνητρα: Το άτομο έχει το δικαίωμα να συσσωρεύει περιουσία, να συσσωρεύει πλούτο ως καρπό της εργασίας του, ως μέτρο της επαγγελματικής του επιτυχίας.

18. Ελευθερία λόγου και διακριτικότητα στην έκφραση των ιδεών του.

19. Ελευθερία λήψης αποφάσεων για προσωπικούς στόχους και καθημερινές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων των αποφάσεων σχετικά με τις κοινωνικές, επιχειρηματικές, πολιτικές και πολιτικές σχέσεις στο βαθμό που δεν παραβιάζουν τις κοινές ελευθερίες των άλλων.

20. Εκτίμηση και δέσμευση για μια δημοκρατική μορφή διακυβέρνησης όπως αποδεικνύεται από (α) την προθυμία παροχής δίκαιου μεριδίου οικονομικής στήριξης (φόρων) για την κυβέρνηση, (β) ανάπτυξης κατανόησης των βασικών αρχών μιας δημοκρατίας και (γ) ενεργού συμμετοχής στη δημοκρατική διαδικασία σε ποικίλους τρόπους, όπως εκπαίδευση για θέματα και υποψηφίους στις εκλογές, υπηρέτηση σε διάφορες ιδιότητες και ψηφοφορία.

21. Απόρρητο στις καθημερινές υποθέσεις του ατόμου.

22. Εκτίμηση και δέσμευση για ένα ασφαλές, καθαρό περιβάλλον διαβίωσης, ξεκινώντας από το σπίτι και επεκτείνοντας την κοινότητα, το έθνος και τον κόσμο.

23. Προσωπική υγιεινή και προσωπική περιποίηση ως μέτρα αυτοσεβασμού.

24. Εκτίμηση και προώθηση των τεχνών, των παραδόσεων και της ιστορίας ως βασικών στοιχείων για την προώθηση της πολιτιστικής συνέχειας.

25. Καλή ψυχική υγεία και σωματική υγεία είναι πολύτιμοι.

26. reυχαγωγική δραστηριότητα θεωρείται σωματικά, κοινωνικά και συναισθηματικά υγιής και επιθυμητή.

Πηγή άρθρου:

Η πρόκληση της Νέας Χιλιετίας - Κερδίζοντας τον Αγώνα με τους Εμείς
από τον Jerral Hicks, Ed.D.

Επανέκδοση με άδεια του εκδότη, New Falcon Publications. © 1997. http://www.newfalcon.com.

Κάντε κλικ εδώ για περισσότερες πληροφορίες ή / και για να παραγγείλετε αυτό το βιβλίο

Σχετικά με το Συγγραφέας

Ο Jerral Hicks, Ed.D., έχει διδάξει σε δημόσια σχολεία και πανεπιστημιακά επίπεδα για πάνω από τριάντα χρόνια. Η υπηρεσία του ως καθηγητής δημόσιας τάξης στα μέσα της δεκαετίας του 1960, και πάλι στα μέσα της δεκαετίας του 1980, παρείχε ευκαιρίες για από πρώτο χέρι παρατηρήσεις σχετικά με αλλαγές και προβλήματα σε παιδιά, οικογένειες και κοινωνία. Τα άλλα έργα του περιλαμβάνουν Ας πάρουμε σοβαρά για τη διδασκαλία των παιδιών να γράφουν.