Πλησιάζουμε γρήγορα στο τέλος των καλοκαιρινών διακοπών και πολλοί δάσκαλοι στρέφουν την προσοχή τους στην προετοιμασία για την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Πολλοί από τους δασκάλους που ξεκίνησαν την καριέρα τους το 2017 δεν θα επιστρέψουν στην τάξη το 2018. Στην πραγματικότητα, πάνω από 40% εκπαιδευτικών εγκαταλείπουν το επάγγελμα μέσα στα πρώτα πέντε χρόνια. Πολλοί από αυτούς που μένουν έχουν μείνει αίσθημα καμένης, μη υποστηριζόμενης και υποτιμημένης στη δουλειά τους.
Οι σχολιαστές πρότειναν να μάθουν από χώρες με καλύτερα αποτελέσματα PISA, όπως η Φινλανδία. Προτείνουν επίσης αύξηση των αμοιβών των εκπαιδευτικών θα μπορούσε να βελτιώσει την ποιότητα και την κατάσταση των εκπαιδευτικών και να οδηγήσει σε μεγαλύτερη διατήρηση των εκπαιδευτικών.
Υπάρχουν στοιχεία που να υποστηρίζουν αυτές τις προτάσεις. Αν κοιτάξουμε τη Φινλανδία όπου η διδασκαλία είναι ένα πολύ υψηλότερο επάγγελμα, αυτό πιθανότατα οφείλεται στο γεγονός ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί κατέχουν μεταπτυχιακά. Η ύπαρξη παρόμοιων απαιτήσεων προσόντων θα μπορούσε να είναι μια επιλογή για την Αυστραλία.
Επιπλέον, το καθεστώς ενός επαγγέλματος συνδέεται με τους μισθούς που προσφέρει. Έτσι, θα μπορούσε να υποστηριχθεί ότι η αύξηση της αμοιβής των εκπαιδευτικών θα μπορούσε να οδηγήσει σε άρση της κατάστασης του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού. Αλλά θα μπορούσε επίσης να προσελκύσει ανθρώπους για λάθος λόγους.
Αυτές οι επιλογές θα μπορούσαν να συμβάλουν σε μια βελτιωμένη κατάσταση για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, αλλά είναι απίθανο να είναι γρήγορες διορθώσεις. Οι καθηγητές μας εργάζονται σε πολύ διαφορετικά περιβάλλοντα από τους αντίστοιχους Φινλανδούς.
Έτσι, έρευνα μας λέει ότι οι εκπαιδευτικοί δεν εισέρχονται στο επάγγελμα με αμοιβή. Είναι εγγενώς κίνητρα να κάνουν μια θετική διαφορά στη ζωή των παιδιών. Προτείνουμε καλύτερη αναγνώριση και αναγνώριση του θετικού αντίκτυπου που έχουν οι εκπαιδευτικοί στη ζωή των μαθητών τους θα μπορούσε να οδηγήσει σε λιγότερους καθηγητές να εγκαταλείψουν το επάγγελμα.
Θετικές απεικονίσεις εκπαιδευτικών
Το πρόσφατο μας έρευνα προκλήθηκε από την εξαφάνιση ενός πρόσφατα συνταξιούχου δασκάλου στη νότια Τασμανία, τον Οκτώβριο του 2017. Το την προσοχή των ΜΜΕ Η εξαφάνιση του Bruce Fairfax προσέλκυσε ζωγραφίζει μια εικόνα ενός δασκάλου που λατρεύτηκε παγκοσμίως από το μεγάλο προσωπικό και τους μαθητές που τον συνάντησαν κατά τη διάρκεια της διδακτικής του σταδιοδρομίας τεσσάρων δεκαετιών.
Αντιθέτως, ο διάλογος των μέσων ενημέρωσης για τους εκπαιδευτικούς είναι συχνά αρνητικός και τείνει να αποδίδει κάθε είδους αποτυχίες σε σχολεία και καθηγητές. Οι απεικονίσεις του Bruce κράτησαν μια αφήγηση ευγνωμοσύνης και εκτίμησης στο κέντρο τους. Οι άνθρωποι μοιράστηκαν συγκεκριμένους τρόπους που, ως δάσκαλος, είχε επηρεάσει θετικά τη ζωή τους. Αυτό μας οδήγησε να σκεφτούμε το βαθμό στον οποίο ο Bruce γνώριζε αυτήν την ευγνωμοσύνη κατά τη διάρκεια της ζωής του και πώς αυτό θα μπορούσε να συνέβαλε στην ικανοποίηση από την εργασία, την επιτυχία και τη μακροζωία του ως πρόσφατα συνταξιούχος καθηγητής σταδιοδρομίας.
Έρευνα στην Αγγλία και τη Νορβηγία σημείωσε ότι η ικανοποίηση από την εργασία είναι ζωτικής σημασίας για τη διατήρηση των εκπαιδευτικών. Αντίθετα, Αυστραλός έρευνα προτείνει ότι πολλοί δάσκαλοι έχουν δυσαρεστηθεί ή απογοητευτεί από τη δουλειά τους.
Εάν οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν τη θετική επιρροή που έχουν στους μαθητές και τους συναδέλφους τους, ενδέχεται να έχουν υψηλότερα επίπεδα ανθεκτικότητας και εργασιακής ικανοποίησης. Θα μπορούσαν τότε να είναι σε καλύτερη θέση για να αντέξουν τις πολλές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν και να συνεχίσουν στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Πώς μπορούμε λοιπόν να μεταδώσουμε καλύτερα την ευγνωμοσύνη στους και για τους δασκάλους μας;
Ευγνωμοσύνη στην εκπαίδευση
Έρευνα Η ευγνωμοσύνη στην εκπαίδευση υποδηλώνει ότι εκφράζεται καλύτερα φωνητικά ή μέσω επίδειξης εκτίμησης, ενεργού οικοδόμησης σχέσεων και αλλαγών στη στάση.
Η εκτίμηση μπορεί να εκφραστεί δίνοντας γνήσια φιλοφρονήσεις και ευχαριστίες για συγκεκριμένα πράγματα που έχετε διδαχθεί, αμφισβητηθεί ή εισαχθεί - είτε πρόκειται για περιεχόμενο περιεχομένου είτε για ευρύτερα μαθήματα ζωής. Αυτές οι απλές αλλά ισχυρές πράξεις μπορούν να γίνουν είτε προφορικά είτε μέσω σημειώσεων ή email.
Άλλες επιλογές θα μπορούσαν να μιλούν θετικά για τον δάσκαλό σας σε άλλους μαθητές, δασκάλους, γονείς και αρχηγούς του σχολείου. Οι σχέσεις μαθητή-δασκάλου μπορούν να οικοδομηθούν μέσω της συνάντησης μεταξύ τους σε ένα χώρο αμοιβαίου σεβασμού, κάνοντας την προσπάθεια να γνωριστούμε ως άνθρωποι. Προσελκύστε καθηγητές σε συνομιλίες, εντοπίστε κοινά ενδιαφέροντα και δώστε τους την πλήρη προσοχή σας όταν σας μιλούν.
Πρέπει να αλλάξουμε το status quo στις κοινωνικές αντιλήψεις όπου οι εκπαιδευτικοί και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού υποβαθμίζονται δυσανάλογα. Η ευγνωμοσύνη και ο εορτασμός των επιτευγμάτων των εκπαιδευτικών είναι ουσιαστικής σημασίας για να διατηρηθούν τα κίνητρα και η συμμετοχή τους στη δουλειά μακροπρόθεσμα.
Η ευγνωμοσύνη μπορεί να οριστεί ως μια εσωτερική στάση που κατανοείται καλύτερα ως το αντίθετο της δυσαρέσκειας ή της καταγγελίας. Μικρές ενέργειες, όπως ο χαιρετισμός των δασκάλων ζεστά, το χαμόγελο περισσότερο και η προσφορά βοήθειας για την προετοιμασία μετά από ένα μάθημα μπορεί να έχουν ισχυρή θετική επίδραση στους εκπαιδευτικούς και την εργασιακή τους ικανοποίηση.
Είναι σημαντικό, έρευνα έχει δείξει όταν εκφράζεται η ευγνωμοσύνη προς τους άλλους, υπάρχουν αμοιβαία οφέλη και για τους δύο ανθρώπους. Και οι δύο βιώνουν ότι η σχέση ενισχύεται. Στο σχολικό περιβάλλον αυτό μπορεί να οδηγήσει σε βελτιωμένες σχέσεις μαθητή-δασκάλου, αυξημένη θετικότητα στο μαθησιακό περιβάλλον και αυξημένη αφοσίωση των μαθητών. Όλοι αυτοί είναι δυνητικά σημαντικοί συντελεστές στη βελτίωση των αποτελεσμάτων των μαθητών και στη μείωση της φθοράς των εκπαιδευτικών.
Αν θέλουμε να έχουμε καλή δουλειά από τους δασκάλους, πρέπει να αντιμετωπίζονται με αναλογικά επίπεδα υποστήριξης, αξίας και εκτίμησης για να διασφαλιστεί ότι, όπως ο Bruce, μπορούν να απολαύσουν μακρά και επιτυχημένη σταδιοδρομία. Προτείνουμε όταν οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται πολύτιμοι και ενημερωθούν για την ευγνωμοσύνη που αισθάνονται οι μαθητές, το προσωπικό και οι γονείς, είναι πιο πιθανό να παραμείνουν στο επάγγελμα.
Σχετικά με το Συγγραφέας
Vaughan Cruickshank, Συντονιστής Μαθήματος - Υγεία και Φυσική Αγωγή, Μαθηματικά / Επιστήμη, Σχολή Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο της Τασμανίας και Abbey MacDonald, Λέκτορας στην Εκπαίδευση Τεχνών, Πανεπιστήμιο της Τασμανίας
Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.
Σχετικά βιβλία
at InnerSelf Market και Amazon
