A φοιτητική κίνηση ενάντια στα όπλα βίας λαμβάνει σταθερή κάλυψη ειδήσεων.

Οι μαθητές χρησιμοποιούν μέσα κοινωνικής δικτύωσης και μέσα ενημέρωσης για να ενισχύσουν τη δυναμική τους και να υποστηρίξουν τη νομοθεσία μετά τις 14 Φεβρουαρίου γυρίσματα στο γυμνάσιο Marjory Stoneman Douglas στο Parkland της Φλόριντα. Ένας πρώην μαθητής άνοιξε πυρ στο σχολείο, σκοτώνοντας 17 άτομα.

As ένας ειδικός για την ιστορία του δημοσιογραφία νέων και ακτιβισμός των μέσων ενημέρωσης που άνθισε στη δεκαετία του 1960, βλέπω τους σημερινούς μαθητές ως μέρος ενός συνεχούς που ξεκίνησε με αυτό το κίνημα.

Παρόλο που δεν είναι όλοι αρκετά μεγάλοι για να ψηφίσουν, οι μαθητές του Parkland ασκούν πίεση στις κυβερνητικές και ιδιωτικές εταιρείες για να ανταποκριθούν στα αιτήματά τους.

Ο υποψήφιος της Φλόριντα Ρικ Σκοτ ​​υπέγραψε λογαριασμός ασφάλειας όπλων στο νόμο στις Μάρτιος 9, ενώ εταιρείες όπως η Delta Airlines και η Hertz έχουν αποκόπτει τους δεσμούς με την Εθνική Ένωση Τυφέλων. Το μαθητικό κίνημα είναι μια δύναμη που πρέπει να υπολογίζεται.

Οι μαθητές δημιουργούν τα δικά τους μέσα

Οι φοιτητές δημοσιογράφοι χρησιμοποίησαν τα μέσα ενημέρωσης ως βασικό εργαλείο για τον ακτιβισμό στα διαδεδομένα κοινωνικά κινήματα της δεκαετίας του 1960, γράφει ο μελετητής δημοσιογραφίας Kaylene Dial Armstrong. στο βιβλίο της «Πώς αναφέρουν οι δημοσιογράφοι την αναταραχή στην πανεπιστημιούπολη». Μια αξιοσημείωτη φοιτητική διαμαρτυρία συνέβη στην Ουάσιγκτον, DC, 50 χρόνια πριν.

Την άνοιξη του 1968, διαδηλωτές φοιτητών κατέλαβαν το κτίριο διοίκησης στο Πανεπιστήμιο Χάουαρντ, ένα ιστορικά μαύρο σχολείο στην Ουάσιγκτον για να διαμαρτυρηθεί για τη φυλετική ανισότητα. Από τις 19 Μαρτίου, περισσότεροι από 1,000 φοιτητές έκλεισαν τις διοικητικές λειτουργίες στο πανεπιστήμιο έως τις 23 Μαρτίου.

Μία από τις κορυφαίες διοργανώτριες, η Adrienne Manns, ήταν η αρχισυντάκτρια της φοιτητικής εφημερίδας του Howard, Η κορυφή του λόφου. Το Hilltop υποστήριξε εξαρχής τους διαδηλωτές.

«Είναι ευθύνη του The Hilltop να παρουσιάσει θέματα και να προτείνει λύσεις», διαβάστε μια πρώτη σελίδα στις 8 Μαρτίου 1968, πριν από την κατοχή.

Οι διοργανωτές είδαν τη διαμαρτυρία ως μέρος της ευρύτερης κίνημα Δικαιωμάτων των πολιτών της δεκαετίας του 1960. Ο Άρμστρονγκ γράφει ότι οι μαθητές του Χάουαρντ απαιτούσαν από τη διοίκηση να κάνει το πρόγραμμα σπουδών πιο σχετικό με τους μαύρους μαθητές και να τους δώσει εξουσία επί του μαθητικού εγγράφου. Η διοίκηση ικανοποίησε αυτά τα αιτήματα στις 23 Μαρτίου και οι μαθητές τερμάτισαν την κατοχή τους.

Το 1968, οι φοιτητές δημοσιογράφοι του Χάουαρντ παρουσίασαν αυτά τα θέματα και λύσεις, καλύπτοντας εκδηλώσεις που υποστηρίζουν τη μαύρη υπερηφάνεια και την ταυτότητα. Πρότειναν επίσης πανεπιστημιακές μεταρρυθμίσεις. Οι προτάσεις περιελάμβαναν ένα μαύρο-κεντρικό πρόγραμμα σπουδών, ένα πρόγραμμα εργασίας-σπουδών που επιτρέπει στους μαθητές να συνδεθούν με τη γύρω κοινότητα και περισσότερο έλεγχο των μαθητών στις δραστηριότητες της πανεπιστημιούπολης.

Η Οι δημοσιογράφοι του Hilltop παρείχε βαθύτερες αναφορές εκείνο το έτος για θέματα από την αντικειμενική και αποσπασματική προσέγγιση που τα επαγγελματικά μέσα ενημέρωσης έδωσαν διαμαρτυρίες στους φοιτητές. Ο Manns απέδειξε ότι οι φοιτητές δημοσιογράφοι μπορούσαν να αντλήσουν από τις εμπειρίες τους ως ακτιβιστές, χρησιμοποιώντας μέσα ενημέρωσης για να πουν εναλλακτικές αφηγήσεις, να χτίσουν δημόσια υποστήριξη και να δημιουργήσουν αλλαγές.

Αργότερα το 1968, όπως το εξερευνώ η δική μου έρευνα, φοιτητές πανεπιστημίου στο Οντάριο του Καναδά, προσχώρησαν σε δημοσιογράφους που απεργούν για να υποστηρίξουν την αναγνώριση των συνδικάτων. Εκείνη την εποχή, το Εξεταστής Πίτερμπορο στο Οντάριο ανήκε στην πολυεθνική εταιρεία μέσων ενημέρωσης Thomson Newspapers - σήμερα γνωστή ως Thomson Reuters. Εκατοντάδες που συμμετείχαν στο κίνημα των φοιτητών από τουλάχιστον έξι πανεπιστήμια προσχώρησαν σε υπαλλήλους στη γραμμή του στύλου. Μαζί, ξεκίνησαν μια τοπική εφημερίδα εκτός πανεπιστημίου, τον Ελεύθερο Τύπο, την οποία εξέδωσαν για σχεδόν δύο μήνες.

Ο Ελεύθερος Τύπος περιγράφεται ως τοπική «εναλλακτική λύση για τον εξεταστή» και «εφημερίδα με γνώμονα την κοινότητα όπως ο εξεταστής Peterborough ήταν πριν από την ανάληψη του Thomson»

Οι εφημερίδες Thomson συνέχισαν να δημοσιεύουν τον εξεταστή κατά τη διάρκεια της προειδοποίησης, αλλά με λίγες αναφορές σχετικά με την προειδοποίηση και άλλες τοπικές πληροφορίες. Ορισμένα άρθρα του Free Press επικεντρώθηκαν στην απεργία, επικρίνοντας τις εφημερίδες Thomson και τον τύπο που βασίζεται στα κέρδη. Ωστόσο, τα περισσότερα άρθρα ανέφεραν τοπικές ειδήσεις για μια σειρά θεμάτων, συμπεριλαμβανομένης της δημοτικής πολιτικής και του αθλητισμού.

Ο Ελεύθερος Τύπος βοήθησε να καλύψει ένα κενό στην τοπική κάλυψη ειδήσεων σχετικά με την απεργία. Το εναλλακτικό έγγραφο βοήθησε επίσης τους δημοσιογράφους της Thomson να ασκήσουν πίεση στον Thomson να διαπραγματευτεί μαζί τους. Ενώ ο Τόμσον δεν ικανοποίησε όλες τις απαιτήσεις τους, οι δημοσιογράφοι ολοκλήρωσαν την απεργία τους στις 6 Μαΐου 1969 και επέστρεψαν στη δουλειά.

Οι μαθητές του Parkland παράγουν δημοσιογραφία πολυμέσων

Σήμερα, οι μαθητές έχουν περισσότερα εργαλεία πολυμέσων στη διάθεσή τους από ό, τι το 1968. Κατά τη διάρκεια των γυρισμάτων του Parkland, μαθητής Ντέιβιντ Χονγκ, 17 ετών, έβγαλε το τηλέφωνό του και άρχισε να γυρίζει και να παίρνει συνέντευξη από συμμαθητές. Κρυβόταν σε μια ντουλάπα σχολείου εκείνη τη στιγμή, καθώς ο ένοπλος περπατούσε στις αίθουσες.

«Αν επρόκειτο να πεθάνω, θα ήθελα να πεθάνω κάνοντας αυτό που μου αρέσει, και αυτό είναι αφήγηση», Είπε ο Χογκ.

Άτομα σε όλο τον κόσμο έβλεπαν επίσης μια εσωτερική εικόνα των γυρισμάτων του σχολείου από μαθητές που δημοσίευσαν φωτογραφίες και βίντεο κλιπ Snapchat. Λίγο μετά την έναρξη των γυρισμάτων, η Snapchat δημοσίευσε μια ειδική ιστορία με τίτλο "High School Shooting" στη νέα του επιφάνεια εργασίας που ονομάζεται Snap Χάρτες. Το χαρακτηριστικό κυκλοφόρησε δύο ημέρες πριν από τη λήψη και αποτελούνταν από μια ομάδα αποσπάσεων που υποβλήθηκαν από χρήστες σε αυτήν την τοποθεσία.

Οι μαθητές Nikhita Nookala και Christy Ma, και οι δύο 17, δημοσίευσαν τον λογαριασμό τους για τα γυρίσματα το Το μάτι του αετού, Η εφημερίδα του Marjory Stoneman Douglas High School. Σε αντίθεση με τους δημοσιογράφους σε εμπορικά πρακτορεία ειδήσεων, οι Nookala και Ma αντλούν τις μοναδικές εμπειρίες τους ως δημοσιογράφοι και επιζώντες να χτίσουν εμπιστοσύνη με τα μέλη της κοινότητας και να νομιμοποιήσουν την κάλυψή τους.

Η επανάσταση θα γίνει tweet

Οι μαθητές του Parkland έχουν χρησιμοποιήσει κοινωνικά μέσα σε καθημερινή βάση από τα γυρίσματα.

Διοργανωτής φοιτητών Έμμα Γκονζάλες δημιούργησε λογαριασμό Twitter στις 18 Φεβρουαρίου - τέσσερις ημέρες μετά τα γυρίσματα στο Parkland. Τώρα έχει 1.2 εκατομμύρια οπαδούς. Χρησιμοποιεί το Twitter για να μοιράζεται μηνύματα αλληλεγγύης και να γελοιοποιεί πολιτικούς για τον έλεγχο των όπλων.

«Οι άνθρωποι λένε πάντα,« Βγάλτε τα τηλέφωνά σας », αλλά τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης είναι το όπλο μας», λέει ο φοιτητής διοργανωτής Τζάκλιν Κόριν. «Χωρίς αυτό, το κίνημα δεν θα είχε εξαπλωθεί τόσο γρήγορα».

Μετά τον πυροβολισμό, ένας άλλος μαθητής διοργανωτής Κάμερον Κάσκυ χρησιμοποίησε το hashtag #NeverAgain, που έγινε viral ως κραυγή συγκέντρωσης για το κίνημα.

Χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα ενημέρωσης, οι μαθητές του Parkland απέδειξαν ότι είναι πολιτικά δεσμευμένος, παρά τα όσα λένε ορισμένοι κριτικοί για την ύπαρξη millennials πολιτικώς αδιάφορο. σε το βιβλίο τους «Οι νέοι και το μέλλον των ειδήσεων», οι ερευνητές Lynn Schofield Clark και Regina Marchi αποκαλούν αυτές τις πρακτικές «συνδετική δημοσιογραφία». Εξηγούν πώς οι νέοι μετακινούνται από το ενδιαφέρον σε ένα ζήτημα στην πολιτική συμμετοχή σε μια εποχή κοινωνικών μέσων.

Η ιστορία καταδεικνύει ότι τα μέσα μαζικής ενημέρωσης των μαθητών θα μπορούσαν να παρέχουν μια πλατφόρμα στους νέους να εκφράσουν τις απόψεις τους, να ελέγξουν τα μηνύματά τους και να διευκολύνουν την πολιτική συμμετοχή.

Υπό αυτό το πρίσμα, είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε πώς χρησιμοποιούν οι νέοι τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και τα νέα ως ένα ισχυρό εργαλείο κινητοποίησης, όπως κάνουν οι μαθητές που συμμετείχαν τον Μάρτιο για τις ζωές μας. Για τους εφήβους του Πάρκλαντ, τα ΜΜΕ παρέχουν ένα όπλο για να υποστηρίξουν τη μεταρρύθμιση των όπλων και κινητοποίηση των νέων για ψήφο. Παρόλο που οι μαθητές χρησιμοποίησαν μέσα ενημέρωσης για ακτιβισμό στη δεκαετία του 1960, οι μαθητές έχουν τώρα περισσότερα εργαλεία για να διαδώσουν γρήγορα τα μηνύματά τους ευρέως και, με αυτόν τον τρόπο, να διαμορφώσουν εθνικές συνομιλίες.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Errol Salamon, Μεταδιδακτορικός Ερευνητής και Επιστημονικός Μελετητής στην Επικοινωνία, Πανεπιστήμιο της Πενσυλβάνια

Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικές Βιβλία:

at InnerSelf Market και Amazon