Μια κουλτούρα του relenΗ ελάχιστη θετικότητα που προσφέρει στρατηγικές «αυτοφροντίδας», όπως η γιόγκα αντί να ενεργεί σύμφωνα με τις πραγματικές ανησυχίες των δασκάλων, μπορεί να κάνει περισσότερο κακό παρά καλό. Shutterstock
Καθώς τα παιδιά επιστρέφουν στα σχολεία σε όλη τη χώρα, οι προοπτικές για τους δασκάλους είναι ζοφερές.
Η διάδοση του Omicron θα κάνει χρόνιες ελλείψεις προσωπικού χειρότερα και έχει προσθέσει στις ευθύνες των εκπαιδευτικών. Πρέπει πλέον να είναι φύλακες του COVID, ενώ υποστηρίζουν τους πολλούς μαθητές των οποίων η ψυχική υγεία έχει υπέστη κατά τη διάρκεια της πανδημίας – για να μην αναφέρουμε τις ανησυχίες των εκπαιδευτικών για τη δική τους υγεία.
Όλα αυτά συσσωρεύουν πίεση στους δασκάλους που ήδη είχαν μη διαχειρίσιμους φόρτους εργασίας. Σε μια εθνική έρευνα για την Κάρτα Αναφοράς Καθηγητών NEiTA-ACE 2021, πολλοί ανέφεραν πολύ υψηλό στρες στο χώρο εργασίας.
Οι δάσκαλοι είπαν ότι ο φόρτος εργασίας τους ήταν «τεράστιος». Η ισορροπία μεταξύ επαγγελματικής και προσωπικής ζωής ήταν «λιγότερο από το ιδανικό ή ανύπαρκτη». Ένιωθαν «υποχρεωμένοι, καμένοι και υποτιμημένοι».
Οι δάσκαλοι είναι όλο και πιο δυσαρεστημένοι με το παράλογες απαιτήσεις που δημιουργούνται από τις συνθήκες εργασίας τους.
Μια τυπική εβδομάδα περιλαμβάνει σωρεία βαθμολόγησης, προγραμματισμό μάθησης για μια ολοένα και πιο διαφορετική κοόρτη μαθητών και ανταπόκριση σε email και τηλεφωνικές κλήσεις γονέων, κάτι που μπορεί να πάρει ώρες.
Τα διοικητικά καθήκοντα και τα καθήκοντα συμμόρφωσης καταναλώνουν επίσης τον χρόνο των εκπαιδευτικών. Πρέπει να συλλέγουν, να αναλύουν και να αναφέρουν δεδομένα επίδοσης των μαθητών. Αναμένεται να τεκμηριώσουν όλες τις ανησυχίες για την κακή συμπεριφορά, την ευημερία και την ευημερία των μαθητών καθώς αγωνίζονται να διατηρήσουν τις τάξεις τους ασφαλείς, χωρίς αποκλεισμούς και ευχάριστα μέρη για μάθηση.
Έπειτα, υπάρχουν οι ατελείωτες συναντήσεις, οι ενημερώσεις προσωπικού και η επαγγελματική ανάπτυξη, ενώ παραδίδουν ένα υπερβολικό και γεμάτο πρόγραμμα σπουδών, ώστε οι μαθητές να πληρούν τα εθνικά πρότυπα επίδοσης.
Ένας δάσκαλος στο Περθ μας είπε:
«Οι προσδοκίες είναι αδύνατο να ανταποκριθούν. Θέλουμε να βοηθήσουμε τους μαθητές μας και να κάνουμε ό,τι μας ζητηθεί, αλλά συχνά αντιμετωπίζω εχθρότητα και δυσπιστία από τους μαθητές και τους γονείς ή τους φροντιστές τους.
"Μετά από διδασκαλία για περισσότερα από 15 χρόνια, όλα αυτά έχουν σωρευτικό αποτέλεσμα. Έχω παλέψει με συναισθήματα απογοήτευσης και εξάντλησης. Μερικές φορές σκέφτομαι ότι η ευημερία μου περνά απαρατήρητη ή απορρίπτεται ως ασήμαντη."
Ενας από εμάς Έγραψε πέρυσι σχετικά με το συναισθηματική εργασία εκπαιδευτικών που πρέπει να διαχειριστούν, να καταπιέσουν ή να προσποιηθούν τα συναισθήματά τους ως μέρος της δουλειάς τους. «Βάζουν ένα γενναίο πρόσωπο» και αγνοούν τα συναισθήματά τους για να ξεπεράσουν τα καθημερινά σκαμπανεβάσματα της σχολικής ζωής. Αλλά μπορεί να είναι εξουθενωτικό.
Πολλοί δάσκαλοι που από τότε επικοινώνησαν μαζί μας έχουν βαρεθεί να προσποιούνται ότι «πάνε καλά». Ανησυχούν βαθύτατα που οι διευθυντές των σχολείων τους πιέζουν να είναι μη ρεαλιστικά θετικοί, παρά απόδειξη σε μια ομοσπονδιακή κοινοβουλευτική έρευνα ότι ο φόρτος εργασίας και το άγχος διαβρώνουν την ευημερία των εκπαιδευτικών σε ολόκληρη τη χώρα.
Με δάκρυα στα μάτια, μια πολύ έμπειρη δασκάλα στην Καμπέρα περιέγραψε ένα ιδιαίτερα βίαιο περιστατικό εκφοβισμού μαθητών στο σχολείο της. Η αστυνομία ενεπλάκη και πολλά μέλη του προσωπικού υπέστησαν τραύματα.
Ωστόσο, οι ιθύνοντες του σχολείου της ζήτησαν να μην μιλήσει για το περιστατικό, παρά το άγχος που προκάλεσε. Περισσότερο από ένα χρόνο αργότερα, το προσωπικό δεν είχε την ευκαιρία να ενημερώσει το ένα το άλλο σχετικά.
Ο δάσκαλος είπε ότι η προτεραιότητα των ηγετών ήταν η προστασία της «μάρκας» του σχολείου, αντί να βοηθήσουν το προσωπικό να αντιμετωπίσει τις προφανείς προκλήσεις που αντιμετώπιζαν. Αναμενόταν να καλλιεργήσουν μια «θετική στάση» και να «σιωπήσουν» για «οποιαδήποτε αρνητικότητα».
Τι είναι η τοξική θετικότητα;
Η τοξική θετικότητα έχει αναδειχθεί ως σημαντική δύναμη στη ζωή των δασκάλων στην Αυστραλία. Οι διαχειριστές της εκπαίδευσης αναδιαμορφώνουν τις αξίες και τις πρακτικές στο χώρο εργασίας για να διατηρήσουν τη θετικότητα, την ευτυχία και την αισιοδοξία των εργαζομένων ενόψει των αδιάσειστων αποδείξεων ότι όλα δεν είναι καλά.
Η θετικότητα σε ένα περιβάλλον εργασίας δεν είναι εγγενώς τοξική για την ψυχική μας υγεία. Ωστόσο, ψυχολόγοι ερευνητές επικαλούνται τους κινδύνους να είμαστε επίμονα αισιόδοξοι όταν οι εμπειρίες μας είναι ξεκάθαρα και αντικειμενικά κάθε άλλο παρά θετικές.
Αυτό συμβαίνει στα σχολεία όταν οι διευθυντές παροτρύνουν τους δασκάλους να κοιτάξουν τη θετική πλευρά ή να βρουν τις ευκαιρίες σε δύσκολες συνθήκες εργασίας. Με αυτόν τον τρόπο, τα σχολεία παραμερίζουν το θέμα του άγχους στο χώρο εργασίας αστυνομεύοντας τα αρνητικά σχόλια και αγνοώντας δύσκολα ζητήματα που εγείρονται από το προσωπικό.
Οι διαχειριστές καταναλώνονται από τη θετική περιστροφή. Προσφέρουν στο προσωπικό επαγγελματική ανάπτυξη που διευκολύνεται από «συμβούλους ευεξίας» που διδάσκουν στρατηγικές αυτοφροντίδας, όπως η γιόγκα, για τη μεγιστοποίηση της ευημερίας και την ελαχιστοποίηση της αρνητικότητας.
Είναι ηθικό αυτό το είδος θετικότητας;
Σε μια πρόσφατη ερευνητικό άρθρο, θεωρητικοποιήσαμε για την ηθική της θετικότητας στην εκπαίδευση. Επικρίναμε το «θετικό κίνημα», που χαρακτηρίζεται από τους «επιστήμονες της ευτυχίας» και τη λογοτεχνία αυτοβοήθειας, που υποτίθεται ότι μας κάνει όλους «μόνιμα ευτυχισμένους». Παρομοιάζουμε αυτή την ποπ ψυχολογία με τους τσαρλατάνους με λάδι φιδιού του παρελθόντος.
Διαπιστώσαμε ότι κατά τη διάρκεια της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης ενός δασκάλου, τα θετικά συναισθήματα θεωρούνται ως ένας εξαιρετικά παραγωγικός τρόπος για τη δημιουργία σχέσεων με τους μαθητές. Θεωρούνται ως ένα σημαντικό σημάδι ότι ένας δάσκαλος είναι ηθικός και επαγγελματίας.
Τα θετικά συναισθήματα μπορούν να υποστηρίξουν τις διδακτικές και μαθησιακές πρακτικές και να βοηθήσουν τους δασκάλους να διατηρήσουν την ενέργειά τους. Ωστόσο, υποστηρίζουμε ότι όταν η αδυσώπητη θετικότητα επικρατεί στα σχολεία για να αρνηθούν αρνητικές εμπειρίες ή στρεσογόνους παράγοντες, μπορεί να υπάρξουν ανήθικες και επικίνδυνες συνέπειες για τους δασκάλους. Αυτά περιλαμβάνουν την αποθάρρυνση και τη συναισθηματική κόπωση, που συμβάλλουν στους δασκάλους εγκαταλείποντας το επάγγελμα.
Χρειαζόμαστε συλλογική φροντίδα για ένα κοινό πρόβλημα
Οι δάσκαλοι βιώνουν αυτό που ονομάζουμε «συλλογική συναισθηματική εργασία». Δυνάμεις όπως η πανδημία του COVID και οι χρόνιες ελλείψεις προσωπικού έχουν ασκήσει τεράστια πίεση στους εκπαιδευτικούς συλλογικά. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να εργαστούν για τη συναισθηματική τους ευημερία ως συνεργατικό δίκτυο και όχι ως άτομα.
Οι ατομικές στρατηγικές αυτοφροντίδας για την υποστήριξη του στρες στο χώρο εργασίας είναι ακριβώς αυτό, ατομική ανησυχία. Όταν πρόκειται για κοινές ανησυχίες των εκπαιδευτικών, χρειάζονται ουσιαστικές συλλογικές στρατηγικές υποστήριξης και φροντίδας.
Οι διευθυντές των σχολείων και οι δάσκαλοι θα πρέπει να ενωθούν για να παραμερίσουν τις κοινοτοπίες της «διατήρησης θετικών». Πρέπει να βρουν χώρο και χρόνο για να μοιραστούν και να ανταποκριθούν στις συναισθηματικές τους ανησυχίες.
Στη συνέχεια, οι δάσκαλοι θα αισθανθούν ότι ακούγονται και ότι τα συναισθήματά τους είναι έγκυρα επειδή η σχολική τους κουλτούρα είναι ανοιχτή, κατανοητή και ρεαλιστική για τις εμπειρίες και το άγχος τους. Αυτό δεν είναι σε καμία περίπτωση η θεραπεία για τα προβλήματα των σχολείων και του επαγγέλματος. Αλλά είναι μια ουσιαστική αφετηρία σε αυτούς τους καιρούς συλλογικής αβεβαιότητας και άγχους.
Σχετικά με το Συγγραφέας
Σαούλ Καρνόφσκι, Λέκτορας & Πτυχίο Εκπαίδευσης (Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) Συντονιστής Μαθημάτων, Πανεπιστήμιο Curtin και Μπραντ Γκόμπι, Ανώτερος Λέκτορας στο Πρόγραμμα Σπουδών, Πανεπιστήμιο Curtin
Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύθηκε από το Η Συνομιλία υπό την άδεια Creative Commons. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.
Βιβλία βελτίωσης της στάσης και της συμπεριφοράς από τη λίστα με τα Best Sellers του Amazon
"Ατομικές συνήθειες: Ένας εύκολος και αποδεδειγμένος τρόπος για να χτίσεις καλές συνήθειες και να κόψεις τις κακές"
από τον James Clear
Σε αυτό το βιβλίο, ο James Clear παρουσιάζει έναν ολοκληρωμένο οδηγό για την οικοδόμηση καλών συνηθειών και την εξάλειψη των κακών. Το βιβλίο περιλαμβάνει πρακτικές συμβουλές και στρατηγικές για τη δημιουργία μόνιμων αλλαγών συμπεριφοράς, με βάση τις τελευταίες έρευνες στην ψυχολογία και τις νευροεπιστήμες.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
"Αποκτήστε τον εγκέφαλό σας: Χρησιμοποιώντας την επιστήμη για να ξεπεράσετε το άγχος, την κατάθλιψη, τον θυμό, τις φρικτές εξόδους και τα ερεθίσματα"
από Faith G. Harper, PhD, LPC-S, ACS, ACN
Σε αυτό το βιβλίο, η Δρ Φέιθ Χάρπερ προσφέρει έναν οδηγό για την κατανόηση και τη διαχείριση κοινών συναισθηματικών και συμπεριφορικών ζητημάτων, όπως το άγχος, η κατάθλιψη και ο θυμός. Το βιβλίο περιλαμβάνει πληροφορίες για την επιστήμη πίσω από αυτά τα ζητήματα, καθώς και πρακτικές συμβουλές και ασκήσεις για την αντιμετώπιση και τη θεραπεία.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
"Η δύναμη της συνήθειας: Γιατί κάνουμε αυτό που κάνουμε στη ζωή και τις επιχειρήσεις"
από τον Charles Duhigg
Σε αυτό το βιβλίο, ο Charles Duhigg διερευνά την επιστήμη του σχηματισμού συνήθειας και πώς οι συνήθειες επηρεάζουν τη ζωή μας, τόσο σε προσωπικό όσο και σε επαγγελματικό επίπεδο. Το βιβλίο περιλαμβάνει ιστορίες ατόμων και οργανισμών που έχουν αλλάξει με επιτυχία τις συνήθειές τους, καθώς και πρακτικές συμβουλές για τη δημιουργία μόνιμων αλλαγών συμπεριφοράς.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
"Μικροσκοπικές συνήθειες: Οι μικρές αλλαγές που αλλάζουν τα πάντα"
από τον BJ Fogg
Σε αυτό το βιβλίο, ο BJ Fogg παρουσιάζει έναν οδηγό για τη δημιουργία μόνιμων αλλαγών συμπεριφοράς μέσω μικρών, σταδιακών συνηθειών. Το βιβλίο περιλαμβάνει πρακτικές συμβουλές και στρατηγικές για τον εντοπισμό και την εφαρμογή μικροσκοπικών συνηθειών που μπορούν να οδηγήσουν σε μεγάλες αλλαγές με την πάροδο του χρόνου.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
"The 5 AM Club: Own Your Morning, Elevate Your Life"
από τον Robin Sharma
Σε αυτό το βιβλίο, ο Robin Sharma παρουσιάζει έναν οδηγό για τη μεγιστοποίηση της παραγωγικότητας και των δυνατοτήτων σας ξεκινώντας τη μέρα σας νωρίς. Το βιβλίο περιλαμβάνει πρακτικές συμβουλές και στρατηγικές για τη δημιουργία μιας πρωινής ρουτίνας που υποστηρίζει τους στόχους και τις αξίες σας, καθώς και εμπνευσμένες ιστορίες ατόμων που έχουν αλλάξει τη ζωή τους μέσω της πρόωρης εγρήγορσης.
