Σε αυξανόμενος αριθμός σχολικών περιοχών σε ολόκληρο το έθνος, οι μαθητές πρέπει να φορούν στολή.

Αυτή δεν είναι η στερεοτυπική σχολική στολή που σχετίζεται με καθολικά σχολεία - πλεκτή καρό φούστα με μπλούζα για κορίτσια. ένα πουκάμισο με κουμπιά, γραβάτα και σκούρο παντελόνι για αγόρια. Αντ 'αυτού, είναι κυρίως χακί και μπλε ή χακί και κόκκινο πουκάμισο / μπλούζα και στολές φούστα / παντελόνι.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ, φορώντας στολή μπορεί να μειώσει τον κίνδυνο βίας και κλοπής, να ενσταλάξει πειθαρχία και να βοηθήσει τους υπαλλήλους του σχολείου να αναγνωρίσουν τους εισβολείς που έρχονται στο σχολείο.

Ως πρώην δάσκαλος, διευθυντής και επιθεωρητής και τώρα πολιτικός και νομικός, είμαι σκεπτικός για τέτοιου είδους ισχυρισμούς.

Η έρευνα σχετικά με τις επιπτώσεις των σχολικών στολών εξακολουθεί να εκτυλίσσεται. Και τα ευρήματα σχετικά με τον αντίκτυπο των σχολικών στολών στη συμπεριφορά των μαθητών, την πειθαρχία, τη σύνδεση με το σχολείο, την παρακολούθηση και τα ακαδημαϊκά κέρδη είναι στην καλύτερη περίπτωση ανάμεικτα.

Αγωγές, Διαμαρτυρίες, Ατομικότητα

Σχετικά τα μισά σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα έχουν πολιτικές κωδικών ενδυμάτων. Ένας ενδυματικός κωδικός προσδιορίζει τι ρούχα δεν μπορώ φοριέται στο σχολείο. Η πολιτική της σχολικής στολής καθορίζει τι ρούχα πρέπει φοριέται στο σχολείο. Κώδικες ενδυμασίας περιορίσει επιλογές ένδυσης ενώ σχολικές στολές ορίζεται επιλογές ρούχων.

Τα σχολεία ισχυρίζονται ότι όταν οι μαθητές έρχονται με στολές, βελτιώνει την πειθαρχία και οδηγεί σε ακαδημαϊκά κέρδη. Το Διοικητικό Συμβούλιο Bossier Parish School στη Λουιζιάνα θέσπισε μια ενιαία πολιτική το 2001 προκειμένου να αυξηθούν οι βαθμολογίες των δοκιμών και να μειωθούν τα πειθαρχικά προβλήματα.

Ωστόσο, έχουν οδηγήσει σε τέτοιες υποχρεωτικές πολιτικές που αποφασίζουν τι μπορούν ή δεν μπορούν να φορούν οι μαθητές στα σχολεία αγωγές παραβίασης ελεύθερου λόγου. Οι μαθητές ισχυρίζονται κάτι τέτοιο πολιτικές είναι αντισυνταγματικές, καθώς περιορίζουν την ελευθερία της έκφρασης.

Έχουν υπάρξει εννέα αγωγές έως το 2014. Οι σχολικές περιοχές έχουν κερδίσει σχεδόν όλες τις υποθέσεις, εκτός από μία, όπου ένα εφετείο βρήκε την ομοιόμορφη πολιτική ενός αντισυνταγματικού σχολείου της Νεβάδας. Το σχολείο απαιτούσε από τους μαθητές να φορούν πουκάμισα με το σύνθημα του σχολείου, «Tomorrow's Leaders», το οποίο το δικαστήριο διαπίστωσε παραβίαση των δικαιωμάτων του ελεύθερου λόγου των μαθητών.

Επιπλέον, μαθητές διαμαρτυρήθηκαν και στα σχολεία τους.

Ένα παράδειγμα μαθητικής και γονικής αντίδρασης στις σχολικές στολές βρίσκεται στην πατρίδα μου στο Νιού Χάμσαϊρ, όταν η Pinkerton Academy, ένα ιδιωτικό σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σκέφτηκε να υιοθετήσει έναν «ομοιόμορφο ντύσιμο κώδικα» (μια σχολική στολή).

Οι μαθητές σε μια διαδικτυακή διαμαρτυρία Έγραψε:

[Μια σχολική στολή] αφαιρεί την ατομικότητα. Επίσης, δεν θα αλλάξει τις συνήθειες σπουδών των μαθητών. [Αυτό σημαίνει] πάρα πολλά χρήματα [πρέπει να δαπανηθούν] για κάθε παιδί. Οι γονείς δεν έχουν τέτοιου είδους χρήματα, ειδικά σε αυτήν την οικονομία. Έχουμε το δικαίωμα στην ελευθερία της έκφρασης και θα θέλαμε να το διατηρήσουμε έτσι.

Μικτή επίπτωση σχολικών στολών

Ένα πιο σημαντικό ερώτημα είναι εάν υπάρχουν στοιχεία που να δείχνουν ότι οι υποχρεωτικές ομοιόμορφες πολιτικές μπορούν να οδηγήσουν σε βελτιωμένα αποτελέσματα των μαθητών.

Η έρευνα δείχνει μικτά αποτελέσματα: είναι αλήθεια ότι ορισμένες μελέτες δείχνουν μείωση της συχνότητας κακής συμπεριφοράς. Ωστόσο, υπάρχουν και άλλοι που δείχνουν αύξηση στις αναστολές των μαθητών. Μερικοί άλλοι δεν δείχνουν σημαντική αλλαγή στη συμπεριφορά των μαθητών.

Για παράδειγμα, ένα 2010 μελέτη σε μια μεγάλη αστική σχολική συνοικία στα νοτιοδυτικά, διαπίστωσε ότι το να ζητάς από φοιτητές να φορούν στολές δεν είχε ως αποτέλεσμα καμία αλλαγή στον αριθμό των αναστολών για μαθητές δημοτικού σχολείου.

Στην πραγματικότητα, οι μαθητές της μέσης και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης παρουσίασαν σημαντική αύξηση των αναστολών.

Αντίθετα, α 2003 μελέτη που χρησιμοποίησε ένα μεγάλο εθνικό σύνολο δεδομένων κατέληξε στο συμπέρασμα ότι τα δημοτικά και τα γυμνάσια με σχολικές στολές είχαν λιγότερα προβλήματα συμπεριφοράς μαθητών.

Αλλά, πάλι, διαπίστωσε ότι τα γυμνάσια είχαν μεγαλύτερη συχνότητα κακής συμπεριφοράς.

Είναι ενδιαφέρον, ακόμη και όταν υπάρχουν διαθέσιμα στοιχεία, οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών θα μπορούσαν να έρχονται σε αντίθεση με αυτό. Για παράδειγμα, α μελέτη των εκπαιδευτικών Σε 38 γυμνάσια της Βόρειας Καρολίνας διαπιστώθηκε ότι το 61% των διευθυντών που ανταποκρίθηκαν και οι βοηθοί διευθυντές πίστευαν ότι υπήρχε μείωση των περιπτώσεων κακής συμπεριφοράς στην πανεπιστημιούπολη όταν εισήχθησαν σχολικές στολές. Στην πραγματικότητα, τα δεδομένα δεν έδειξαν καμία αλλαγή σε περιστατικά εγκλήματος, βίας και αναστολής.

Ομοίως, η έρευνα σχετικά με την αποτελεσματικότητα των σχολικών στολών στην αύξηση της φοίτησης και της επίτευξης των μαθητών είναι σε σύγκρουση. Για παράδειγμα, μία μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι σχολικές στολές είχαν ως αποτέλεσμα την αύξηση των μαθητών και την αύξηση της παρακολούθησης.

Ωστόσο, μια άλλη μελέτη βρήκαν μικρό αντίκτυπο στους ακαδημαϊκούς σε όλα τα επίπεδα και λίγα στοιχεία βελτίωσης της παρακολούθησης για τα κορίτσια και της πτώσης της παρακολούθησης για τα αγόρια.

Επιπτώσεις στην πολιτική

Λοιπόν, τι σημαίνει η έλλειψη συνεπούς έρευνας για την πολιτική;

Κατά τη γνώμη μου, αυτό δεν σημαίνει ότι τα σχολεία δεν πρέπει να εφαρμόζουν τέτοιες πολιτικές. Σημαίνει, ωστόσο, ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι ξεκάθαροι για τους στόχους που ελπίζουν να επιτύχουν με την επιβολή σχολικών στολών.

Υπάρχει συχνά ένα σχετικό κόστος με υποχρεωτικές πολιτικές για τη σχολική στολή. Οι αγωγές και οι αντιδράσεις της κοινότητας μπορούν να καταλήξουν σε περιορισμένους πόρους χρόνου και χρήματος.

Μειωμένα προβλήματα πειθαρχίας, αυξημένη συμμετοχή και αυξημένο ακαδημαϊκό επίτευγμα μπορεί να μην επιτευχθούν μόνο με τη χρήση χακί και μπλε. Αλλά μπορεί να υπάρχουν και άλλα οφέλη, όπως, θα μπορούσε να βοηθήσει ένα σχολείο να προωθήσει την επωνυμία του με μια ομοιόμορφη εμφάνιση. Η σχολική στολή μπορεί επίσης να χρησιμεύσει ως σύμβολο της προσήλωσης στο ακαδημαϊκό επίτευγμα.

Το θέμα είναι ότι η σαφήνεια του σκοπού και του αποτελέσματος είναι απαραίτητη πριν οι μαθητές φορούν τη στολή τους το πρωί.

Πιστεύω ότι οι σχολικές στολές μπορεί να αποτελούν μέρος ενός ευρέος φάσματος προγραμμάτων και προσεγγίσεων που μπορεί να υιοθετήσει ένα σχολείο για να φέρει αλλαγή. Ωστόσο, ως αυτόνομο μέτρο, αυτό σημαίνει ότι τα σχολεία προσπαθούν απλώς να βρουν μια εύκολη λύση για δύσκολα και περίπλοκα προβλήματα.

Οι σχολικές στολές από μόνες τους δεν μπορούν να επιφέρουν μια συνεχή ή μεγάλης κλίμακας αλλαγή.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Ο Todd A DeMitchell, Καθηγητής Εκπαίδευσης και Καθηγητής Σπουδών Δικαιοσύνης, στο Πανεπιστήμιο του New Hampshire μελετά τους νομικούς μηχανισμούς που επηρεάζουν τα σχολεία και τα κολέγια. Ο πρωταρχικός του στόχος είναι η εκπαιδευτική νομοθεσία και οι εργασιακές σχέσεις. Τα δύο τελευταία βιβλία του, συν-συγγραφέας με τον Richard Fossey, επικεντρώθηκαν στους κωδικούς σχολικών ενδυμάτων (2014) και στις σχολικές στολές (2015).

Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικό βιβλίο:

at

Ευχαριστώ για την επίσκεψη Innerself.com, πού υπάρχουν 20,000 + άρθρα που αλλάζουν τη ζωή που προωθούν «Νέες στάσεις και νέες δυνατότητες». Όλα τα άρθρα μεταφράζονται σε 30+ γλώσσες. Εγγραφείτε στο InnerSelf Magazine, που δημοσιεύεται εβδομαδιαία, και στο Marie T Russell's Daily Inspiration. Περιοδικό InnerSelf εκδίδεται από το 1985.