Η άφιξη του καλοκαιριού δημιουργεί ενθουσιασμό. Αλλά θα μπορούσε επίσης να φέρει προκλήσεις τόσο για τους γονείς όσο και για τους εκπαιδευτικούς. Πολλοί μαθητές αντιμετωπίζουν απώλεια μαθηματικών μαθηματικών κατά τους καλοκαιρινούς μήνες γνωστός ως κοινός “Καλοκαιρινή διαφάνεια.”
Οι μαθητές από οικογένειες της μεσαίας τάξης μπορεί να μην επηρεαστούν τόσο πολύ όσο έχουν πρόσβαση σε περισσότερους πόρους για να αναπληρώσουν τη μαθησιακή απώλεια. Ωστόσο, εκείνα με φόντο χαμηλότερου εισοδήματος θα μπορούσαν να αντιμετωπίσουν σημαντικές απώλειες, ιδιαίτερα στα μαθηματικά και την ανάγνωση.
Οι ερευνητές επισημαίνουν την καλοκαιρινή διαφάνεια ως παράγοντα που συμβάλλει στο επίμονο χάσμα ακαδημαϊκών επιτευγμάτων μεταξύ μαθητών από χαμηλότερου εισοδήματος και συνομηλίκων της μεσαίας τάξης.
Αλλά, ο αγώνας συνδυάζεται επίσης με την τάξη, όταν πρόκειται για καλοκαιρινή διαφάνεια; Τι σημαίνει το καλοκαίρι για τα μαύρα παιδιά και τους γονείς και τους φροντιστές που τα φροντίζουν;
Είμαστε ερευνητές της εκπαίδευσης που είναι μαύροι και γονείς δύο μαύρων παιδιών - ο ένας στο δημοτικό σχολείο και ο άλλος στην προσχολική ηλικία. Εάν η φαντασία των ΗΠΑ κατασκευάζει το καλοκαίρι ως ώρα για κολύμπι, ελεύθερο παιχνίδι, μπέιζμπολ και τεμπέληδες στην παραλία, δεν έχει παίξει ποτέ έτσι στο σπίτι μας.
Νιώθουμε το βάρος του καλοκαιριού - τόσο για τους περιορισμούς όσο και για τις δυνατότητές του. Για εμάς, το καλοκαίρι είναι λιγότερο χρόνος για να επικεντρωθούμε μόνο στη διασκέδαση και περισσότερο σε αυτό που ονομάζουμε «καλοκαιρινό ύψη».
Θερινοί στόχοι για τους μαύρους γονείς
Ο όρος «καλοκαιρινή πτώση» δεν λαμβάνεται από έρευνες ή μελέτες πολιτικής. Το χρησιμοποιούμε για να αντανακλά το τριπλό βάρος που κάποιοι έγχρωμοι γονείς - στην περίπτωσή μας, μαύροι γονείς - θα μπορούσαν να υπομείνουν κατά τους καλοκαιρινούς μήνες.
Για αυτούς τους γονείς, το καλοκαίρι παρέχει χρόνο για την επίτευξη τριών στόχων: (1) να ενισχύσει ό, τι μάθαμε το προηγούμενο έτος, (2) να ξεκινήσει το επόμενο έτος και, το σημαντικότερο, (3) να συμπληρώσει πολύτιμες αλλά ακόμη ελλείπουσες γνώσεις αναλυτικού προγράμματος γενικά δεν προσφέρεται σε παραδοσιακά σχολεία που αντικατοπτρίζει τη φυλετική και πολιτισμική ταυτότητα των μαθητών.
Ας δούμε τι εννοούμε λείποντας τις γνώσεις του προγράμματος σπουδών.
Προσφέρουμε ένα παράδειγμα αυτού στο α μελέτη πραγματοποιήσαμε με έναν ερευνητή στο Sacramento State College, Τζούλιαν Βάσκεθ-Χάιλιγκ. Η μελέτη εξέτασε τον τρόπο αντιμετώπισης του πολιτισμού και της φυλής στα πιο πρόσφατα υιοθετημένα 11ου βαθμού αμερικανικά πρότυπα του Τέξας.
Τα ευρήματα τόνισαν ότι τα θέματα στα πρότυπα κοινωνικών σπουδών δεν αντιμετώπιζαν πλήρως τη συμβολή των έγχρωμων στις ΗΠΑ. Στην περίπτωση των μαύρων, το μεγαλύτερο μέρος της εστίασης επικεντρώθηκε μόνο στις πολιτιστικές συνεισφορές και όχι στους άλλους τρόπους με τους οποίους οι μαύροι συνέβαλαν στις ΗΠΑ αφήγημα.
Σε αυτό προστέθηκε η τάση να δοθεί μερική προσοχή στην κληρονομιά του ρατσισμού. Αυτή η ιστορία του ρατσισμού των ΗΠΑ δεν συζητήθηκε ως θεμελιώδης για την ανάπτυξη και τη συντήρηση της χώρας.
Η κακή εκπαίδευση των μαύρων μαθητών
Αυτό δεν είναι μοναδικό για το Τέξας ούτε βρίσκεται μόνο στον τομέα των κοινωνικών σπουδών. Οι ερευνητές της εκπαίδευσης έχουν από καιρό αναγνωρίσει πόσο επίσημο σχολείο K-12 διδακτέα ύλη και προσεγγίσεις σε διδασκαλίας αποτυγχάνουν να επιβεβαιώσουν τις πολιτιστικές ταυτότητες των μαύρων μαθητών. Ενισχύουν επίσης την πεποίθηση ότι οι μαύροι δεν έχουν κάνει καμία συνεισφορά στην αμερικανική κοινωνία.
Από την αρχή του 20ού αιώνα, αξιόλογοι μελετητές συμπεριλαμβανομένων WEB Du Bois, Κάρτερ Γ. Γούντσον και Άννα Τζούλια Κούπερ απευθύνθηκε στο προβλήματα και περιορισμοί στο σχολείο για τους Αφροαμερικανούς.
Ως αποτέλεσμα, οι μαύροι μαθητές διατρέχουν τον κίνδυνο να βιώσουν αυτό που αποκάλεσε ο ιστορικός Carter G. Woodson «Κακή εκπαίδευση» Η λανθασμένη εκπαίδευση είναι μια διαδικασία όπου η σχολική γνώση βοηθά στην καλλιέργεια ενός αισθήματος περιφρόνησης ή αδιαφορίας για τις ιστορίες και τις εμπειρίες κάποιου, ανεξάρτητα από το επίπεδο εκπαίδευσης που επιτυγχάνεται.
Έτσι, για εμάς ως γονείς και εκπαιδευτικούς, το «καλοκαίρι ανεβαίνει» δεν αφορά μόνο την περαιτέρω ανάπτυξη των ακαδημαϊκών του γιου μας, αλλά και για την ενίσχυση της συνείδησης για να βοηθήσουμε στην αποτροπή των λεπτών επιπτώσεων της κακής εκπαίδευσης - μια ανησυχία που μοιράζονται πολλές μαύρες οικογένειες .
Γιατί είναι μοναδικά επαχθές
Αναγνωρίζουμε ότι οι μαύροι γονείς δεν είναι οι μόνοι που ανησυχούν για την ακαδημαϊκή επιτυχία και την κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών τους. Οι οικογένειες, γενικά, είναι επικριτικές για την υπερβολική εξάρτηση τυποποιημένες δοκιμές που κάνει το σχολείο λιγότερο μέρος για ουσιαστική εμπλοκή.
Ωστόσο, αυτό που κάνει την «καλοκαιρινή πτώση» και ως συνέπεια την εμπειρία του «καλοκαιρινού ουρανού» των μαύρων γονιών είναι ιδιαίτερα επιβαρυντική είναι το πλαίσιο μέσα στο οποίο συμβαίνει.
Μαζί με το πρόγραμμα σπουδών και τα προβλήματα διδασκαλίας που αντιμετωπίζουν τα μαύρα παιδιά σε σχολεία γύρω από τη φυλή και τον πολιτισμό, υπάρχει μια κληρονομιά της τοποθέτησης μαύρα αρσενικά και μαύρα παιδιά με ανησυχητικούς, απάνθρωπους τρόπους.
Για παράδειγμα, οι μελετητές σημειώνουν ότι τα μαύρα παιδιά, συγκεκριμένα τα μαύρα αγόρια, συχνά θεωρούνται ώριμα και «Ενήλικες». Οι συμπεριφορές και οι εμπειρίες τους δεν θεωρούνται μέρος του φυσιολογικού τόξου της παιδικής ανάπτυξης. Οι μελετητές διαπιστώνουν ότι σε αυτή τη διαδικασία «ενηλικίωσης» δεν δίνεται το επίδομα στα μαύρα παιδιά παιδική αθωότητα.
Αυτές οι προοπτικές «προσανατολισμένες στο έλλειμμα» βρίσκονται όχι μόνο στην ακαδημαϊκή βιβλιογραφία, αλλά και στη δημόσια πολιτική, τα δημοφιλή μέσα ενημέρωσης και τις καθημερινές συνομιλίες. Μια σύγχρονη αντανάκλαση αυτού βρίσκεται στην πρόσκληση για το λαϊκό #BlackLivesMatter κίνηση.
Όντας μαύρο το καλοκαίρι
Για να είμαστε σαφείς: Δεν νιώθουμε ότι πλησιάζουμε την «καλοκαιρινή διαφάνεια» ή το «καλοκαιρινό μας ύφος» από έναν τόπο αβάσιμου άγχους ή καθώς οι γονείς είναι πολύ συγκεντρωμένοι στην εκπαίδευση του παιδιού τους.
Οι μαύροι αντιμετωπίζονταν και συνεχίζουν να αντιμετωπίζονται στα σχολεία και την κοινωνία με βαθιά προβληματικούς τρόπους. Απλώς σκεφτείτε τον αυξανόμενο αριθμό των μαύρων οικογενειών που επιλέγουν να κάνουν στο σπίτι τα παιδιά τους.
Σε μια μελέτη που εξέτασε τις προοπτικές 74 Αφροαμερικάνων παιδιών στο σπίτι, οι ερευνητές Άμα Μάμαμα και ο Garvey Lundy διαπίστωσαν ότι ο δεύτερος πιο σημαντικός λόγος οι μαύροι γονείς επέλεξαν το κατ 'οίκον σχολείο, ακριβώς πίσω από τις ανησυχίες για την ποιότητα της εκπαίδευσης, ήταν να προστασία από τον ρατσισμό βρέθηκαν στα παραδοσιακά σχολικά περιβάλλοντα.
Το να είσαι μαύρος το καλοκαίρι (ή οποιαδήποτε στιγμή πραγματικά) δεν είναι εύκολο. Η πρόκληση που αντιμετωπίζουν οι μαύρες οικογένειες είναι να πλοηγηθούν σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο που απαιτεί εξαιρετική συμπεριφορά στο συνηθισμένο σχολικό περιβάλλον, ενώ αντιμετωπίζουν τα ίδια εκπαιδευτικά συστήματα που αρνούνται την ανθρωπιά κάποιου.
Αυτό το καλοκαίρι, όπως όλα τα καλοκαίρια για εμάς, είναι γεμάτο φιλόδοξους στόχους. Θέλουμε να βοηθήσουμε τον ανερχόμενο δεύτερο μαθητή μας να απομνημονεύσει τα γεγονότα πολλαπλασιασμού, να προωθήσει το επίπεδο ανάγνωσής του και να βελτιώσει τη γραφή του. Αλλά θέλουμε επίσης να τον παρουσιάσουμε στην ποίηση και τη λογοτεχνία από μαύρους συγγραφείς, να τον διδάξουμε για τους αρχαίους αφρικανικούς πολιτισμούς και να τον εκθέσουμε στις έννοιες της δικαιοσύνης και της δικαιοσύνης ως κλειδί για τον μαύρο αγώνα στις ΗΠΑ.
Το έργο μας δεν είναι εύκολο. Αλλά είναι η πραγματικότητά μας - αυτή που μοιραζόμαστε με αμέτρητους άλλους - που δεν αναγνωρίζεται στις δημοφιλείς συζητήσεις γύρω από το "summer slide" και το ειδυλλιακό όνειρο ενός τεμπέλικου καλοκαιριού.
Σχετικά με το Συγγραφέας
Keffrelyn Brown, Αναπληρωτής Καθηγητής Πολιτιστικών Σπουδών στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήμιο του Τέξας στο inστιν
Anthony L. Brown, Αναπληρωτής Καθηγητής Προγράμματος Σπουδών και Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο του Τέξας στο Ώστιν
Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.
Σχετικά βιβλία
at InnerSelf Market και Amazon
