Η ποιοτική διδασκαλία είναι ένα από τα τις μεγαλύτερες επιρροές στη μάθηση των μαθητών. Ωστόσο, δεν έχουν όλοι οι μαθητές πρόσβαση σε έναν σπουδαίο δάσκαλο.

Όπως και σε άλλες χώρες, ορισμένα αυστραλιανά σχολεία είναι πιο δύσκολο στο προσωπικό από άλλους.

Τα σχολεία με δυσκολία στο προσωπικό βρίσκονται συνήθως σε απομακρυσμένες, αγροτικές ή φτωχές αστικές περιοχές. Οι σχολικές και τοπικές εγκαταστάσεις μπορεί να μην είναι τόσο καλές σε αυτά τα σχολεία όσο εκείνες των αστικών σχολείων της μεσαίας τάξης και οι μαθητές μπορεί να έχουν πρόσθετες μαθησιακές ανάγκες.

Για αυτούς τους λόγους, τέτοια σχολεία δεν είναι τόσο δημοφιλή στους δασκάλους και συχνά έχουν υψηλά επίπεδα εναλλαγής προσωπικού.

Οι μαθητές σε αυτά τα σχολεία έχουν χαμηλότερο μέσο επίτευγμα από εκείνα στα αστικά σχολεία της μεσαίας τάξης.

Δεδομένου ότι οι δάσκαλοι έχουν τεράστιο αντίκτυπο στη μάθηση των μαθητών, είναι ζωτικής σημασίας να διασφαλίζεται ότι οι μαθητές σε σχολεία με δύσκολο προσωπικό έχουν ποιοτικούς δασκάλους.

Για να μειωθεί το χάσμα επιδόσεων, οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής πρέπει να σχεδιάσουν πολιτικές στελέχωσης για να προσελκύσουν και να διατηρήσουν εκπαιδευτικούς υψηλής ποιότητας στα σχολεία που τους χρειάζονται περισσότερο.

Πώς μπορούμε να υποστηρίξουμε σχολεία με δυσκολία στο προσωπικό;

Ποιες πολιτικές εφαρμόζονται για την προσέλκυση και τη διατήρηση εκπαιδευτικών και τη μεγιστοποίηση της ποιότητας σε σχολεία με δύσκολο προσωπικό;

Τα περισσότερα κυβερνητικά συστήματα χρησιμοποιούν μια σειρά από κίνητρα για να προσελκύσουν δασκάλους σε αυτά τα σχολεία. ορισμένοι έχουν κίνητρα να τα διατηρήσουν.

Τα προγράμματα παροχής κινήτρων επικεντρώνονται κυρίως σε απομακρυσμένα και αγροτικά σχολεία. Αλλά ορισμένα συστήματα προσφέρουν επίσης κίνητρα στους δασκάλους να αναλάβουν μια θέση ή να παραμείνουν σε σχολεία αστικών πόλεων με δυσκολία στο προσωπικό.

Πολλά κρατικά σχολικά συστήματα χρησιμοποιούν προνόμια μετάθεσης, τα οποία επιτρέπουν στους δασκάλους να μεταφερθούν σε μια προτιμώμενη τοποθεσία μετά από μια περίοδο υπηρεσίας σε λιγότερο προτιμώμενο περιβάλλον.

Ορισμένα συστήματα προτιμούν τις αιτήσεις μεταφοράς εκπαιδευτικών ανάλογα με το χρόνο που οι δάσκαλοι υπηρέτησαν σε ένα σχολείο με δύσκολο προσωπικό, αυξάνοντας ενδεχομένως τη διατήρηση των εκπαιδευτικών σε αυτά τα σχολεία.

Τα συστήματα παρέχουν συχνά οφέλη ταξιδιού, στέγασης και μετεγκατάστασης για τους δασκάλους σε απομακρυσμένα σχολεία.

Ορισμένα συστήματα παρέχουν άδεια σε εκπαιδευτικούς σε απομακρυσμένα σχολεία για να ταξιδέψουν σε μεγάλα κέντρα για επαγγελματικούς, οικογενειακούς ή λόγους υγείας. Ορισμένοι παρέχουν επιπλέον αμοιβή σε δασκάλους σε απομακρυσμένες περιοχές, άμεση μονιμότητα και στοχευμένες υποτροφίες που έχουν σχεδιαστεί για να προσελκύουν ποιοτικούς ανθρώπους στη διδασκαλία.

Προϋπόθεση αυτών των υποτροφιών είναι αποδοχή του ραντεβού σε ένα σχολείο με δύσκολο προσωπικό.

Η Πρόγραμμα Teach for Australia υποστηρίζεται από ορισμένα συστήματα για την τοποθέτηση ατόμων με υψηλές επιδόσεις σε λιγότερο ελκυστικές περιφέρειες και σχολεία.

Τέτοιες πολιτικές έχουν την τάση να δίνουν έμφαση στην προσέλκυση δασκάλων σε σχολεία με δυσκολία στο προσωπικό, με λιγότερη έμφαση στη διατήρησή τους εκεί.

Τα οφέλη για τους δασκάλους σε απομακρυσμένα σχολεία αντισταθμίζουν ως επί το πλείστον το επιπλέον κόστος και τις προκλήσεις που συνεπάγεται, αντί να λειτουργούν ως σοβαρό κίνητρο. Οι πρωτοβουλίες πολιτικής τείνουν να στοχεύουν αρχάριους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι έχουν τη λιγότερη εμπειρία για να αξιοποιήσουν σε ένα απαιτητικό περιβάλλον.

Τι λειτουργεί;

Προσαρμοσμένα μαθήματα για την προετοιμασία των δασκάλων για αυτές τις ρυθμίσεις

Τα σχολεία με δυσκολία στο προσωπικό θέτουν πρόσθετες απαιτήσεις στους δασκάλους - από την απομόνωση έως την προκλητική συμπεριφορά των μαθητών. Η παροχή εξατομικευμένων μαθημάτων που δημιουργούν τις δεξιότητες που απαιτούνται για τη διδασκαλία σε αυτές τις ρυθμίσεις θα μπορούσε να αυξήσει τη διατήρηση.

Η Εθνικό πρόγραμμα Έκτακτης Διδασκαλίας σε σχολεία μειονεκτούντα είναι ένα καλό παράδειγμα. Αυτό το πρόγραμμα επιλέγει εκπαιδευόμενους εκπαιδευτικούς υψηλής ποιότητας και τους παρέχει στοχευμένες εργασίες μαθημάτων και πρακτική άσκηση σε σχολεία που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση. Το 90% αυτών των εκπαιδευομένων συνεχίζουν να δέχονται μια θέση διδασκαλίας σε ένα μειονεκτούν σχολείο.

Πρόσθετες θέσεις προαγωγής

Οι αποτελεσματικοί δάσκαλοι είναι πιο πιθανό να αναζητούν την ευθύνη και ηγετικούς ρόλους. Η παροχή επιπλέον ευκαιριών σε σχολεία με δύσκολο προσωπικό μπορεί να βοηθήσει στην προσέλκυση και τη διατήρησή τους.

Αυξημένες ευκαιρίες επαγγελματικής μάθησης

Η καλά σχεδιασμένη επαγγελματική μάθηση μπορεί να βελτιώσει την ποιότητα της διδασκαλίας.

Εξειδικευμένες ευκαιρίες επαγγελματικής εξέλιξης, όπως χορηγούμενες θέσεις σε μεταπτυχιακά προγράμματα, μπορεί να βοηθήσουν στην προσέλκυση και διατήρηση αποτελεσματικού προσωπικού. Τα διαδικτυακά μαθήματα το κάνουν πιο εύκολο τώρα.

Πρόσληψη εντολέων ποιότητας

Οι αποτελεσματικοί δάσκαλοι εκτιμούν την καλή σχολική ηγεσία και επιδιώκουν να απομακρυνθούν από τα σχολεία όπου αυτό λείπει. Αποτελεσματικοί εντολείς είναι επίσης καλύτερος στον εντοπισμό ποιοτικού προσωπικού και βοηθώντας την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.

Μειώστε την έμφαση στην επιλογή του σχολείου

Η έρευνα δείχνει ότι ο σχολικός ανταγωνισμός και οι πολιτικές επιλογής αυξάνουν την ανισότητα στα συστήματα. Τα τελευταία 20 χρόνια στην Αυστραλία, έχουμε δει αυξημένη συγκέντρωση πιο προνομιούχων μαθητών σε ορισμένα σχολεία και σε λιγότερο προνομιούχους μαθητές σε άλλα, καθώς οι πιο προνομιούχοι γονείς επιδιώκουν να περιβάλλουν τα παιδιά τους με συνομηλίκους με υψηλές επιδόσεις. Αυτό μπορεί να κάνει τα φτωχότερα σχολεία ακόμη λιγότερο ελκυστικά για τους εκπαιδευτικούς και, κατά συνέπεια, δυσκολότερα στο προσωπικό.

Ποιες πολιτικές πρέπει να αποφεύγουν τα συστήματα;

Προδιαγραφικό πρόγραμμα σπουδών

Σε ορισμένα περιβάλλοντα στο εξωτερικό, τα σχολεία με χαμηλές επιδόσεις (τα οποία είναι πιο πιθανό να είναι δύσκολα στο προσωπικό) μπορεί να λάβουν πολύ αυστηρά προγράμματα σπουδών, όπως π.χ. Επιτυχία για όλους. Αυτά χρησιμοποιούνται για την «αξιοπιστία των δασκάλων» διδασκαλία. Πολιτικές όπως αυτή είναι πιθανό να εκδιώξουν τους δασκάλους που είναι πιο ικανοί να βελτιώσουν τη μάθηση των μαθητών.

Πληρώστε παροχές

Απλώς προσθέτοντας α πληρωμένη φόρτωση για τα σχολεία που προκαλούν πρόκληση σημαίνει ότι οι αναποτελεσματικοί δάσκαλοι μπορεί να είναι εξίσου πιθανό να προσελκυστούν με τους αποτελεσματικούς δάσκαλους.

Η διασφάλιση ότι οι μαθητές σε αυτά τα περιβάλλοντα έχουν δίκαιη πρόσβαση σε αποτελεσματικούς δασκάλους είναι μια κρίσιμη πρόκληση για τους Αυστραλούς διευθυντές και υπεύθυνους χάραξης πολιτικής.

Οι ποιοτικοί δάσκαλοι παρέχουν οφέλη σε εκείνους τους μαθητές που εξαρτώνται περισσότερο από το σχολείο για θετικά αποτελέσματα στη ζωή τους. Η βελτίωση της μάθησής τους μας βοηθά να γίνουμε μια πιο δίκαιη και συνεκτική κοινωνία.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Suzanne Rice, Ανώτερη Λέκτορας, Εκπαιδευτική Πολιτική και Ηγεσία, Πανεπιστήμιο της Μελβούρνης; Helen Watt, Καθηγήτρια, Πανεπιστήμιο Monashκαι Paul Richardson, Καθηγητής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Monash

Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικά βιβλία

at InnerSelf Market και Amazon