Οι μέλισσες μαθαίνουν καλύτερα όταν μπορούν να εξερευνήσουν. Συγγραφέας που παρέχεται, Συγγραφέας παρέχεται
Η κατανόηση του πώς μαθαίνουν οι άνθρωποι είναι ένα κλειδί για τη βελτίωση των διδακτικών πρακτικών και την προώθηση της εκπαίδευσης. Μαθαίνουν όλοι με τον ίδιο τρόπο ή χρειάζονται διαφορετικά άτομα διαφορετικά στυλ διδασκαλίας;
Η ερώτηση μπορεί να ακούγεται απλή, αλλά η αξιολόγηση και η ερμηνεία της μαθησιακής απόδοσης παραμένει αόριστη. Είναι ένα από τα πιο διαδεδομένα εκπαιδευτικά θέματα του σήμερα, ειδικά για μαθητές που έχουν μοναδικούς τρόπους να αποδείξουν την κατανόησή τους.
Η αυτο-βασισμένη διερευνητική συμπεριφορά μπορεί να βελτιώσει τα μαθησιακά αποτελέσματα. Ο συντάκτης παρέχεται.
Οι μέλισσες μαθαίνουν
Αναζητήσαμε απαντήσεις σε ένα απροσδόκητο μέρος: μεταξύ των μελισσών. Σε ένα νέα μελέτη που δημοσιεύτηκε στο Video Journal of Education and Pedagogy, χρησιμοποιούμε τις μέλισσες ως μοντέλο για να κατανοήσουμε πώς διαφορετικά άτομα αποκτούν πληροφορίες.
Η χρήση ζωικών μοντέλων για την κατανόηση της μάθησης έχει μακρά και περήφανη ιστορία. Ο νικητής του βραβείου Νόμπελ Ιβάν Παύλοφ έχει φτιάξει διάσημα σκυλιά συσχετίστε έναν ήχο με μια ανταμοιβή φαγητού. Τελικά ο Παύλοφ έδειξε ότι τα σκυλιά άρχισαν να σιρορεύονται στον ήχο.
Το πείραμα του Pavlov αποκάλυψε τη βασική θεωρία πίσω από το πώς καταλαβαίνουμε τη συνεργατική μάθηση στην εκπαίδευση, την κοινωνία και τη λαϊκή κουλτούρα. (Σκεφτείτε πώς Ο δράκος του Gringott ήταν κλιματιζόμενος in Ο Χάρι Πότερ και οι θάνατοι θάνατοι.)
Πολλά από αυτά που γνωρίζουμε για τη φυσιολογία του σχηματισμού μνήμης προέρχονται από το σπερματικό έργο του βραβευμένου με Νόμπελ Eric Kandel. Ο Καντέλ χρησιμοποίησε τον απλό θαλάσσιο γυμνοσάλιαγκα (Aplysia californica) να διερευνήσει πώς οι συνδέσεις μεταξύ νευρώνων στον εγκέφαλο επιτρέπουν τη μάθηση.
Οι μέλισσες είναι εκπληκτικά καλοί μαθητές και πρόσφατη έρευνα δείχνει ότι τα άτομα μπορούν μάθετε πρόσωπα, προσθήκη και αφαίρεση και ακόμη και την επεξεργασία του έννοια του μηδέν. Οι μέλισσες μαθαίνουν πολύπλοκα καθήκοντα μέσω δοκιμών και σφαλμάτων, όπου παρέχεται ανταμοιβή με νερό ζάχαρης για τη σωστή επίλυση ενός προβλήματος.
Μια μέλισσα με ένα λευκό σημάδι αναγνώρισης μαθαίνει να κάνει διακρίσεις μεταξύ 3 και 5 στοιχείων που δείχνει ότι το καθένα παρουσιάζει την ίδια συνολική επιφάνεια. Ο συντάκτης παρέχεται.
Διδασκαλία αριθμητικής μελισσών
Μας ενδιαφέρει πολύ να ανακαλύψουμε αν όλες οι μεμονωμένες μέλισσες θα μάθουν περίπλοκα καθήκοντα με παρόμοιο τρόπο. Θα έδειχνε κάθε άτομο παρόμοια μαθησιακή απόδοση καθ 'όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης ή θα έδειχνε διαφορετικά μαθησιακές στρατηγικές;
Μια βασική ικανότητα μαθηματικών που όλοι μαθαίνουμε για την προσχολική ηλικία είναι ο τρόπος προσθήκης και αφαίρεσης αριθμών. Αριθμητική δεν είναι ασήμαντο έργο. Απαιτεί μακροχρόνια μνήμη κανόνων που σχετίζονται με συγκεκριμένα σύμβολα, όπως συν (+) ή μείον (-), καθώς και βραχυπρόθεσμη μνήμη για τους συγκεκριμένους αριθμούς για χειρισμό σε μια δεδομένη περίπτωση.
Οταν εμείς εκπαιδευμένες μέλισσες για προσθήκη και αφαίρεση, αξιολογήσαμε πόσες δοκιμές χρειάστηκε κάθε μέλισσα για να επιτύχει το έργο και συνοψίσαμε τα δεδομένα εξετάζοντας πώς μαθαίνουν τα άτομα σε βίντεο.
{vembed Y=kKqZDbtc6AA}
Ήμασταν έκπληκτοι που είδαμε ότι όλες οι μέλισσες δεν έμαθαν το έργο στο ίδιο στάδιο προπόνησης. Αντ 'αυτού, διαφορετικά άτομα απέκτησαν την ικανότητα να λύσουν το πρόβλημα μετά από διαφορετικό αριθμό δοκιμών.
Δεν υπήρχε κοινό στάδιο μάθησης σε όλες τις δοκιμές όπου οι μέλισσες πέτυχαν επιτυχία. Αντίθετα, η εργασία απαιτούσε από τις μέλισσες να δοκιμάσουν διαφορετικές στρατηγικές για να δουν τι λειτούργησε. Συγκεκριμένα, η ευκαιρία να μάθουμε από λάθη ήταν κρίσιμη για να δώσουμε τη δυνατότητα στις μέλισσες να μάθουν μαθηματικά προβλήματα.
Διαφορετικοί δρόμοι μάθησης: Παραστάσεις τριών διαφορετικών μελισσών σε μια αριθμητική εργασία. Ενώ και οι τρεις επιτυγχάνουν την επιτυχία, ο δρόμος για την εκμάθηση της εργασίας είναι πολύ διαφορετικός. Ο συντάκτης παρέχεται.
Αυτό το εύρημα υποδηλώνει ότι όταν οι εγκέφαλοι πρέπει να μάθουν προβλήματα πολλαπλών σταδίων που περιλαμβάνουν διαφορετικούς τύπους μνήμης, μια ευκαιρία για διερευνητική συμπεριφορά είναι αυτή που προτιμά η φύση.
Τι σημαίνει αυτό για την εκπαίδευση;
Μαθαίνοντας μέσω εμπειρίας. Shutterstock
Οι άνθρωποι και οι μέλισσες μοιράστηκαν τελευταία έναν κοινό πρόγονο περίπου 600 εκατομμύρια χρόνια πριν. Ωστόσο, μοιραζόμαστε μεγάλο αριθμό γονιδίων και είναι πιθανό να έχουμε κάποια ομοιότητες στον τρόπο επεξεργασίας πληροφοριών.
Γνωρίζουμε ότι οι μέλισσες και οι άνθρωποι έχουν έναν κοινό τρόπο επεξεργασίας αριθμούς από ένα έως τέσσερα, για παράδειγμα, υποδηλώνοντας ότι οι μαθησιακές διαδικασίες μπορεί να συνδέονται με εξελικτικούς διατηρημένους μηχανισμούς. Έτσι, τα βελτιωμένα αποτελέσματα των μελισσών κατά την εκμάθηση μαθηματικών προβλημάτων με ατομικό διερευνητικό τρόπο υποδηλώνουν ότι αυτό μπορεί να είναι πώς οι άνθρωποι είναι επίσης συνδεδεμένοι για να αποκτήσουν νέες δεξιότητες.
Πράγματι, κάποια πρόσφατη έρευνα στη μάθηση και μαθησιακές δυσκολίες στα παιδιά έχει βρει αποδείξεις ότι τα άτομα βλέπουν και μαθαίνουν συχνά με διαφορετικούς τρόπους ανάλογα με το περιβάλλον.
Η βιολογία μας μπορεί να προγραμματιστεί για να ενθαρρύνει την εξερευνητική μάθηση, αντί να προσπαθεί να αποκτήσει πληροφορίες με ένα καθορισμένο τρόπο. Εάν ναι, τα εκπαιδευτικά μας συστήματα πρέπει να το λάβουν αυτό υπόψη.
Αυτή η ιδέα μπορεί να μην είναι νέα, αλλά μπορεί να αντιμετωπίσει προκλήσεις εάν η μάθηση μέσω υπολογιστή υιοθετείται όλο και περισσότερο, καθώς υπάρχει ο κίνδυνος περιορισμένος προγραμματισμός να περιορίσει τα στυλ μάθησης.
Από την άλλη πλευρά, η έξυπνη χρήση εξερευνητικών μαθησιακών περιβαλλόντων - ψηφιακών ή φυσικών - μπορεί να ενισχύσει τα μαθησιακά αποτελέσματα.
Δεν πρέπει να αποφεύγουμε να εξετάσουμε πώς η εξελικτική μας ιστορία επηρεάζει τη μάθηση και τη χρησιμοποιούμε προς όφελός μας. Η κατανόηση των εξελικτικών αρχών θα μπορούσε να βοηθήσει στο σχεδιασμό μαθησιακών περιβαλλόντων που ταιριάζουν καλύτερα στην ενθάρρυνση της εξερεύνησης για βέλτιστη μάθηση, για παράδειγμα.
Σχετικά με το Συγγραφέας
Adrian Dyer, Αναπληρωτής Καθηγητής, Πανεπιστήμιο RMIT; Elizabeth Jayne White, Καθηγητής ECE, Πανεπιστήμιο RMIT; Jair Garcia, ερευνητής, Πανεπιστήμιο RMIT, και Scarlett Howard, μεταδιδακτορικός ερευνητής, Université de Toulouse III - Paul Sabatier
Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύθηκε από το Η Συνομιλία υπό την άδεια Creative Commons. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.
Σχετικές Βιβλία:
Ατομικές συνήθειες: Ένας εύκολος και αποδεδειγμένος τρόπος για να οικοδομήσουμε καλές συνήθειες και να σπάσουμε τους κακούς
από τον James Clear
Το Atomic Habits παρέχει πρακτικές συμβουλές για την ανάπτυξη καλών συνηθειών και την εξάλειψη των κακών, με βάση την επιστημονική έρευνα για την αλλαγή συμπεριφοράς.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
Οι τέσσερις τάσεις: Τα απαραίτητα προφίλ προσωπικότητας που αποκαλύπτουν πώς να κάνετε τη ζωή σας καλύτερη (και τη ζωή των άλλων ανθρώπων καλύτερη)
από την Γκρέτσεν Ρούμπιν
Το Four Tendencies προσδιορίζει τέσσερις τύπους προσωπικότητας και εξηγεί πώς η κατανόηση των δικών σας τάσεων μπορεί να σας βοηθήσει να βελτιώσετε τις σχέσεις σας, τις εργασιακές σας συνήθειες και τη συνολική ευτυχία.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
Σκέψου ξανά: Η δύναμη του να ξέρεις τι δεν ξέρεις
από τον Άνταμ Γκραντ
Το Think Again διερευνά πώς οι άνθρωποι μπορούν να αλλάξουν γνώμη και στάσεις και προσφέρει στρατηγικές για τη βελτίωση της κριτικής σκέψης και της λήψης αποφάσεων.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
The Body Keeps the Score: Εγκέφαλος, Νους και Σώμα στη θεραπεία του τραύματος
από τον Bessel van der Kolk
Το The Body Keeps the Score συζητά τη σύνδεση μεταξύ τραύματος και σωματικής υγείας και προσφέρει πληροφορίες για το πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί και να θεραπευτεί το τραύμα.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
The Psychology of Money: Διαχρονικά μαθήματα για τον πλούτο, την απληστία και την ευτυχία
του Morgan Housel
Το The Psychology of Money εξετάζει τους τρόπους με τους οποίους οι στάσεις και οι συμπεριφορές μας γύρω από τα χρήματα μπορούν να διαμορφώσουν την οικονομική μας επιτυχία και τη συνολική μας ευημερία.
