νέα παρτίδα Αυστραλών πεντάχρονων παιδιών μόλις ξεκίνησε το σχολείο, ανυπόμονα να μάθουν ανάγνωση και γραφή. Δυστυχώς για αυτούς, τα αγγλικά έχουν ένα από τα πιο δύσκολα ορθογραφικά συστήματα από κάθε γλώσσα, χάρη στον τρόπο που αναπτύχθηκε.

Ένα συνονθύλευμα πολλών γλωσσών

Λέξεις από τη γερμανική αγγλοσαξονική (γυναίκα, Τετάρτη) και την παλαιοσκανδιναβική (ώθηση, δίνω) αναμίχθηκαν με λέξεις από τα λατινικά της εκκλησίας (ετήσιος, επίσκοπος) και τα νορμανδικά γαλλικά (βόειο κρέας, πόλεμος). Η προφορά άλλαξε δραματικά στην Αγγλία μεταξύ 1350 και 1700 (Η Μεγάλη Μεταβολή φωνήεν), και οι γραφείς που πληρωνόταν από τον χαρακτήρα πρόσθεταν γράμματα στις λέξεις.

Η επιστήμη, η τεχνολογία και ο Διαφωτισμός πρόσθεσαν λέξεις, συχνά βασισμένες στα λατινικά ή στα ελληνικά (ανθρωπολογία, τηλέφωνο, σχολείο), οι πόλεμοι και η παγκοσμιοποίηση πρόσθεσαν ακόμη περισσότερες, όπως "βεράντα" από τα Χίντι, "ντομάτα" από Ναουατλ (Αζτέκοι) μέσω ισπανικών, και «yakka» από Yagara (μια αυστραλιανή γλώσσα των ιθαγενών). Οι λέξεις επίσης επινοούνται συνεχώς και προστίθενται στα σύγχρονα λεξικά.

Λέξεις από άλλες γλώσσες συνήθως μεταφέρουν τα ορθογραφικά τους μοτίβα στα αγγλικά. Έτσι, για παράδειγμα, η ορθογραφία "ch" αντιπροσωπεύει διαφορετικούς ήχους σε λέξεις που προέρχονται από γερμανικά (φτηνά, πλούσια, τέτοια), ελληνικά (χημικός, άγκυρα, ηχώ) και γαλλικά (σεφ, μπροσούρα, αλεξίπτωτο).

Το αρχικό λατινικό μας αλφάβητο έχει μόνο 26 γράμματα για τους 44 ήχους στα σύγχρονα Αυστραλιανά Αγγλικά. Για να κατακτήσουν το ορθογραφικό μας σύστημα, τα παιδιά πρέπει να κατανοήσουν ότι οι λέξεις αποτελούνται από ήχους που αντιπροσωπεύονται από γράμματα, ότι μερικές φορές χρησιμοποιούμε δύο, τρία ή τέσσερα γράμματα για έναν ήχο (στeet, bridge, Γαχt), ότι οι περισσότεροι ήχοι έχουν πολλές ορθογραφίες (Her first nurse works αυτίly), και ότι πολλές ορθογραφίες αντιπροσωπεύουν λίγους ήχους (στooδ, λook, flood, brooκεφ).

Πώς πρέπει να διδάσκονται τα παιδιά αυτόν τον πολύπλοκο κώδικα;

Σε του διεθνώς αναγνωρισμένη ανάλυση σχετικά με την αποτελεσματικότητα των μεθόδων διδασκαλίας, ο καθηγητής John Hattie εκχωρεί «μεγέθη επιπτώσεων» που κυμαίνονται από 1.44 (πολύ αποτελεσματικό) έως -0.34 (επιβλαβές). Τα μεγέθη εφέ άνω του 0.4 υποδεικνύουν μεθόδους που αξίζουν σοβαρής προσοχής.

Υπάρχουν δύο κύριες σχολές σκέψης σχετικά με το πώς να διδάσκουν τα παιδιά να διαβάζουν και να γράφουν, μία επικεντρωμένη στο νόημα (ολόκληρη τη γλώσσα) και μία επικεντρωμένη στη δομή των λέξεων (φωνητικά). Η μετα-ανάλυση του Hattie δίνει σε ολόκληρη τη γλώσσα ένα μέγεθος εφέ 0.06 και στα φωνητικά ένα μέγεθος εφέ 0.54.

Αλλά ποιος τύπος φωνητικών λειτουργεί καλύτερα; Η μελέτη Clackmannanshire παρέχει πειστικά στοιχεία για τη συνθετική φωνητική. Αυτό ξεκινά από λίγους ήχους και γράμματα σε σύντομες λέξεις και προσθέτει και εξασκεί συστηματικά περισσότερους ήχους, ορθογραφία και τύπους συλλαβών, έως ότου τα παιδιά μπορούν να διαβάσουν αρκετά καλά ώστε να αντιμετωπίσουν ανεξάρτητα τα «πραγματικά βιβλία» που τα διαβάζουν οι ενήλικες.

Το Clackmannanshire είναι μια μειονεκτική περιοχή της Σκωτίας, αλλά στο τέλος του δημοτικού σχολείου τα παιδιά που χρησιμοποιούσαν αυτό το πρόγραμμα ήταν τρία χρόνια μπροστά από τον εθνικό μέσο όρο στην ανάγνωση λέξεων, 21 μήνες μπροστά στην ορθογραφία και πέντε μήνες μπροστά στην κατανόηση ανάγνωσης.

Σε 2005, Εθνική έρευνα της Αυστραλίας για τη διδασκαλία της ανάγνωσης συνέστησε ότι τα μικρά παιδιά θα πρέπει να λαμβάνουν συστηματική, σαφή και άμεση φωνητική διδασκαλία και ότι οι δάσκαλοι είναι εξοπλισμένοι για να την παρέχουν. Παρόμοιες έρευνες στο US και UK σύμφωνος.

Τα παιδιά διδάσκονται με αυτόν τον τρόπο;

Η σύντομη απάντηση είναι όχι. Ο κύριος λόγος είναι ότι λίγοι δάσκαλοι είναι εκπαιδευμένοι ή εξοπλισμένοι για να διδάξουν συνθετική φωνητική. Συχνά διδάσκονται στο πανεπιστήμιο από ακαδημαϊκούς των οποίων η καριέρα, τα αρχεία δημοσιεύσεων και η φήμη βασίζονται σε προσεγγίσεις διδασκαλίας ολόκληρων γλωσσών, που θεωρούνται σύγχρονες, προοδευτικές και παιδοκεντρικές. Η φωνητική, αντίθετα, πλαισιώνεται ως παλιομοδίτικη, αντιδραστική και δασκαλοκεντρική, επομένως χρησιμοποιείται λιγότερο.

Τα παιδιά συνήθως ενθαρρύνονται να διαβάζουν «πραγματικά βιβλία» που περιέχουν μεγάλες λέξεις και δύσκολη ορθογραφία και να μαντεύουν άγνωστες λέξεις από τα πρώτα γράμματα και τις εικόνες. Προσπαθούν να γράψουν λέξεις που είναι πολύ δύσκολες γι' αυτούς και συχνά τα ορθογραφικά λάθη που προκύπτουν τοποθετούνται στον τοίχο για να τα μάθουν όλοι. Απομνημονεύουν λίστες λέξεων υψηλής συχνότητας.

Η εργασία της φωνητικής στις αυστραλιανές τάξεις επικεντρώνεται συνήθως στα αρχικά γράμματα και σε μερικές βασικές στρατηγικές, όχι στους ήχους και στην ορθογραφία τους σε όλες τις θέσεις λέξεων. Υπάρχει ελάχιστη συστηματική οδηγία για την ανάμειξη ή την τμηματοποίηση λέξεων (σπάσιμο των λέξεων σε μέρη, όπως συλλαβές), ή σε πολλά από τα 170 περίπου κύρια ορθογραφικά μοτίβα της αγγλικής γλώσσας. Πρόγραμμα σπουδών Αυστραλίας Οι απαιτήσεις για τα αγγλικά ενισχύουν αυτήν την προσέγγιση των μεθόδων.

Πολλά μπερδεμένα παιδιά μαθαίνουν να μαντεύουν και να απομνημονεύουν λέξεις αντί να τις φωνάζουν. Αυτό φαίνεται να λειτουργεί στην αρχή, αλλά από το τρίτο έτος της σχολικής τους εκπαίδευσης η έλλειψη οπτικής μνήμης (γεμάτος δίσκος!) σημαίνει ότι αρχίζουν να αποτυγχάνουν. Οι καλοπροαίρετοι Πρόγραμμα ανάκτησης ανάγνωσης, περίπου 80% ολόκληρη γλώσσα και 20% φωνητικά, συχνά αποτυγχάνει να δώσει την ώθηση αυτοί οι μαθητές χρειάζονται.

Τα παιδιά που δεν μπορούν να διαβάσουν πολύ μέχρι την ηλικία των εννέα έχουν σοβαρό πρόβλημα. Μέχρι τότε, οι δάσκαλοι περιμένουν από αυτούς να έχουν τελειώσει να μαθαίνουν να διαβάζουν και να αρχίσουν σοβαρά να διαβάζουν για να μάθουν. Ωστόσο το 2011 Πρόοδος στη Διεθνή Μελέτη Αναγνωστικού Γραμματισμού διαπίστωσε ότι το ένα τέταρτο των Αυστραλών μαθητών του 4ου έτους έπεσε κάτω από τα διεθνή κριτήρια στην ανάγνωση, με το 7% να βαθμολογείται με «πολύ χαμηλή».

Χρήση αποδεικτικών στοιχείων στην εκπαίδευση

Εάν μεγάλος αριθμός παιδιών έπασχε από μια σοβαρή ασθένεια που μπορούσε να αποφευχθεί και ρωτούσατε τον γιατρό σας πώς να προστατεύσετε το παιδί σας, θα θυμόσαστε δικαίως εάν ο γιατρός δεν καταλάβαινε την τρέχουσα ιατρική έρευνα και επομένως συνιστούσε τι έμαθε στο πανεπιστήμιο , ή είχε χρησιμοποιηθεί πριν και προτιμήθηκε. Μπορείτε να επικοινωνήσετε με το Ιατρικό Συμβούλιο για να υποβάλετε μια καταγγελία ή, εάν είχατε ακολουθήσει κακές συμβουλές υγείας, να υποβάλετε μήνυση για κακή πρακτική στα δικαστήρια.

Η πρακτική που βασίζεται σε στοιχεία είναι βαθιά ενσωματωμένη στην κουλτούρα των επαγγελματιών υγείας. Οι απόφοιτοι διδάσκονται να διαβάζουν και να κατανοούν τη γλώσσα της αυστηρής έρευνας και να στρέφονται σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές και σωστά ελεγχόμενα πειραματικά σχέδια ως τις καλύτερες πηγές αποδεικτικών στοιχείων. Αυτό δεν συμβαίνει σχεδόν αρκετά στην εκπαίδευση.

Οι ευκαιρίες των παιδιών διακυβεύονται σοβαρά εάν δεν μάθουν να διαβάζουν και να συλλαβίζουν. Είναι πολύ πιο πιθανό να εγκαταλείψουν νωρίς το σχολείο, να μείνουν άνεργοι, να υποφέρουν από προβλήματα υγείας και να μπουν στη λάθος πλευρά του νόμου.

Η συντριπτική πλειοψηφία των παιδιών θα μάθουν να διαβάζουν και να συλλαβίζουν στο σωστό αναπτυξιακό παράθυρο μόνο όταν οι δάσκαλοι είναι εξοπλισμένοι με τις καλύτερες διαθέσιμες μεθόδους, βασισμένες στα καλύτερα διαθέσιμα στοιχεία.

Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία
Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικά με τους συγγραφείς

Η Pamela Snow είναι Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Monash. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα καλύπτουν διάφορες πτυχές του κινδύνου στην παιδική και εφηβική ηλικία, ιδίως τη μετάβαση στον αλφαβητισμό στα πρώτα χρόνια, τις προφορικές γλωσσικές δεξιότητες των νεαρών παραβατών και τις ανάγκες των νέων στο σύστημα κρατικής φροντίδας. Δήλωση Αποκάλυψης: Η Πάμελα Σνόου λαμβάνει χρηματοδότηση από το Αυστραλιανό Ερευνητικό Συμβούλιο (Σχέδιο Σύνδεσης).

Η Alison Clarke συνέγραψε αυτό το άρθρο. Η Άλισον είναι λογοπαθολόγος στο Clifton Hill Child and Adolescent Therapy Group στη Μελβούρνη και συμμετέχει στο Συμβούλιο Μαθησιακών Δυσκολιών της Αυστραλίας.

Βιβλίο με συν-συγγραφέα Πάμελα Σνόου:

Σχετικές Βιβλία:

at

Ευχαριστώ για την επίσκεψη Innerself.com, πού υπάρχουν 20,000 + άρθρα που αλλάζουν τη ζωή που προωθούν «Νέες στάσεις και νέες δυνατότητες». Όλα τα άρθρα μεταφράζονται σε 30+ γλώσσες. Εγγραφείτε στο InnerSelf Magazine, που δημοσιεύεται εβδομαδιαία, και στο Marie T Russell's Daily Inspiration. Περιοδικό InnerSelf εκδίδεται από το 1985.