Εικόνα από Gerd Altmann 

Μια υπερβολικά απασχολημένη σελίδα με ξένες εικόνες μπορεί να τραβήξει την προσοχή του αναγνώστη από το κείμενο, με αποτέλεσμα τη χαμηλότερη κατανόηση του περιεχομένου για αρχάριους αναγνώστες, σύμφωνα με νέα μελέτη.

Η ανάγνωση είναι η πύλη για μάθηση, αλλά το ένα τρίτο των μαθητών δημοτικού σχολείου στις Ηνωμένες Πολιτείες δεν διαβάζουν σε επίπεδο βαθμού.

«Η εκμάθηση της ανάγνωσης είναι σκληρή δουλειά για πολλά παιδιά», λέει η Άννα Φίσερ, αναπληρώτρια καθηγήτρια ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Carnegie Mellon και ανώτερη συγγραφέας της νέας εργασίας στο npj Επιστήμη της μάθησης.

Ο τυπικός σχεδιασμός του βιβλία Για την αρχή οι αναγνώστες συχνά περιλαμβάνουν ελκυστικές και πολύχρωμες εικόνες για να καθορίσουν τους χαρακτήρες και το σκηνικό της ιστορίας, να προσφέρουν περιεχόμενο για το κείμενο και να παρακινήσουν τους νέους αναγνώστες.

Ο Fisher και ο πρώτος συγγραφέας Cassondra Eng, υποψήφιος διδάκτορας στο τμήμα ψυχολογίας, υπέθεσαν ότι οι ξένες εικόνες μπορεί να τραβήξουν τα μάτια του αναγνώστη από το κείμενο και να διαταράξουν την εστίαση που απαιτείται για την κατανόηση της ιστορίας.

Οι ερευνητές ήθελαν να καταλάβουν πώς να υποστηρίξουν τους νέους αναγνώστες και να βελτιστοποιήσουν την εμπειρία τους καθώς γίνονται πιο άπταιστοι αναγνώστες. Στη μελέτη, ζήτησαν από 60 μαθητές πρώτης και δεύτερης τάξης από την ευρύτερη περιοχή του Πίτσμπουργκ να διαβάσουν από ένα εμπορικά διαθέσιμο βιβλίο σχεδιασμένο για πρακτική ανάγνωσης σε αυτήν την ηλικιακή ομάδα.

Το ήμισυ του βιβλίου αποτελούνταν από το δημοσιευμένο σχέδιο και το άλλο μισό απλοποιήθηκε, χωρίς ξένες εικόνες. Κάθε παιδί διαβάζει από το ίδιο βιβλίο. Η ομάδα χρησιμοποίησε μια φορητή συσκευή παρακολούθησης ματιών για να παρακολουθεί πόσες φορές το βλέμμα του παιδιού μετατοπίστηκε από το κείμενο σε εικόνες στη σελίδα.

Για να αναπτύξουν την απλοποιημένη έκδοση του βιβλίου, οι ερευνητές είχαν μια ομάδα ενηλίκων να προσδιορίσουν σχετικές εικόνες στο κείμενο. Για να διαφοροποιήσουν, όρισαν τις ξένες εικόνες ως διασκεδαστικές, αλλά μη απαραίτητες εικόνες για να κατανοήσουν την ιστορία. Για την απλοποιημένη έκδοση, οι ερευνητές κράτησαν τις εικόνες που συμφώνησαν το 90% των ενηλίκων συμμετεχόντων ως σχετικές εικόνες. Αφαίρεσαν όλες τις άλλες εικόνες.

Ενώ ο χρόνος που περνούσε κάθε παιδί σε μια σελίδα ήταν παρόμοιος, οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι σχεδόν όλα τα παιδιά ανάγνωση Η βελτιωμένη έκδοση είχε χαμηλότερη μετατόπιση του βλέμματος μακριά από το κείμενο και υψηλότερες βαθμολογίες κατανόησης ανάγνωσης σε σύγκριση με το κείμενο στην εμπορικά σχεδιασμένη έκδοση του βιβλίου.

Συγκεκριμένα, τα παιδιά που είναι πιο επιρρεπή να κοιτάζουν μακριά από το κείμενο επωφελήθηκαν περισσότερο από τη βελτιωμένη έκδοση του βιβλίου.

«Κατά τη διάρκεια αυτών των σχολικών ετών, τα παιδιά βρίσκονται σε μια μεταβατική περίοδο στην οποία αναμένεται όλο και περισσότερο να διαβάζουν ανεξάρτητα, αλλά ακόμη περισσότερο μετά τις παραγγελίες παραμονής στο σπίτι, καθώς τα παιδιά χρησιμοποιούν τεχνολογία με λιγότερη προσωπική καθοδήγηση από εκπαιδευτικούς », Λέει ο Eng.

"Αυτό είναι συναρπαστικό γιατί μπορούμε να σχεδιάσουμε υλικά που στηρίζονται σε θεωρίες μάθησης που μπορούν να είναι πιο χρήσιμα για τα παιδιά και να εμπλουτίσουν τις εμπειρίες τους με την τεχνολογία."

Τα ευρήματα επισημαίνουν τρόπους βελτίωσης του σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού, ειδικά για αρχάριους αναγνώστες, λέει ο Fisher. Απλά περιορίζοντας τις ξένες εικόνες, μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να έχουν ευκολότερη εστίαση χρόνου και καλύτερη κατανόηση ανάγνωσης ως αποτέλεσμα.

«Αυτή δεν είναι μια ασημένια σφαίρα και δεν θα λύσει όλες τις προκλήσεις στην εκμάθηση της ανάγνωσης», λέει. "Αλλά αν μπορούμε να κάνουμε βήματα για να κάνουμε την εξάσκηση στην ανάγνωση λίγο πιο εύκολη και να μειώσουμε μερικά από τα εμπόδια, μπορούμε [μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά] να ασχοληθούν με το έντυπο υλικό και να αντλήσουμε απόλαυση από αυτήν τη δραστηριότητα."

Σχετικά με τους Συγγραφείς

Πρόσθετοι συν-συγγραφείς προέρχονται από το Πανεπιστήμιο του Μέριλαντ. Το Εθνικό Ίδρυμα Επιστημών και το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ χρηματοδότησαν το έργο. - Αρχική μελέτη

Σχετικές Βιβλία:

Παιδί ολόκληρου του εγκεφάλου: 12 επαναστατικές στρατηγικές για να καλλιεργήσετε το αναπτυσσόμενο μυαλό του παιδιού σας

από τον Daniel J. Siegel και την Tina Payne Bryson

Αυτό το βιβλίο παρέχει πρακτικές στρατηγικές για τους γονείς για να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αναπτύξουν συναισθηματική νοημοσύνη, αυτορρύθμιση και ανθεκτικότητα χρησιμοποιώντας γνώσεις από τη νευροεπιστήμη.

Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία

Πειθαρχία χωρίς Δράμα: Ο Τρόπος Ολόκληρου του Εγκεφάλου για να ηρεμήσετε το χάος και να γαλουχήσετε το αναπτυσσόμενο μυαλό του παιδιού σας

από τον Daniel J. Siegel και την Tina Payne Bryson

Οι συγγραφείς του The Whole-Brain Child προσφέρουν καθοδήγηση στους γονείς για να πειθαρχήσουν τα παιδιά τους με τρόπο που προάγει τη συναισθηματική ρύθμιση, την επίλυση προβλημάτων και την ενσυναίσθηση.

Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία

How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk

από την Adele Faber και την Elaine Mazlish

Αυτό το κλασικό βιβλίο παρέχει πρακτικές τεχνικές επικοινωνίας στους γονείς για να συνδεθούν με τα παιδιά τους και να καλλιεργήσουν τη συνεργασία και τον σεβασμό.

Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία

The Montessori Toddler: Ένας οδηγός γονέων για την ανατροφή ενός περίεργου και υπεύθυνου ανθρώπου

από τη Simone Davies

Αυτός ο οδηγός προσφέρει ιδέες και στρατηγικές στους γονείς για να εφαρμόσουν τις αρχές Montessori στο σπίτι και να καλλιεργήσουν τη φυσική περιέργεια, την ανεξαρτησία και την αγάπη του παιδιού τους για μάθηση.

Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία

Ειρηνικός γονέας, χαρούμενα παιδιά: Πώς να σταματήσετε να φωνάζετε και να αρχίσετε να συνδέεστε

από τη Δρ Laura Markham

Αυτό το βιβλίο προσφέρει πρακτική καθοδήγηση στους γονείς να αλλάξουν τη νοοτροπία και το στυλ επικοινωνίας τους για να καλλιεργήσουν τη σύνδεση, την ενσυναίσθηση και τη συνεργασία με τα παιδιά τους.

Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία