5 τρόποι για να διατηρήσετε τις ανθρώπινες συνδέσεις με τη διαδικτυακή μάθηση

: By Έρικα Ε. Σμιθ

Ευχαριστώ για την επίσκεψη Innerself.com, πού υπάρχουν 20,000 + άρθρα που αλλάζουν τη ζωή που προωθούν «Νέες στάσεις και νέες δυνατότητες». Όλα τα άρθρα μεταφράζονται σε 30+ γλώσσες. Εγγραφείτε στο InnerSelf Magazine, που δημοσιεύεται εβδομαδιαία, και στο Marie T Russell's Daily Inspiration. Περιοδικό InnerSelf εκδίδεται από το 1985.

σπάσει

Οι ανθρώπινες συνδέσεις και οι σημαντικές αλληλεπιδράσεις αποτελούν ουσιαστικό μέρος της μαθησιακής διαδικασίας, ειδικά στο διαδίκτυο. (Shutterstock)

Πανεπιστήμια σε ολόκληρο τον Καναδά και ο κόσμος έχουν δούλευα μετακινήστε γρήγορα τις κατηγορίες πρόσωπο με πρόσωπο στην απομακρυσμένη παράδοση.

Ενώ οι ψηφιακές τεχνολογίες επιτρέπουν στους ανθρώπους να εργάζονται και να μαθαίνουν από το σπίτι κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19, αυτό το τεράστιο καθήκον της επιδίωξης να επιτευχθούν συγκεκριμένοι μαθησιακοί στόχοι ενώ πηγαίνει στο Διαδίκτυο τελικά εμπίπτει στους ανθρώπους - τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές - που βρίσκονται πίσω από τις οθόνες.

Η έρευνά μου για εκπαιδευτικές τεχνολογίες και κοινωνικά μέσα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση δείχνει πώς οι ανθρώπινες συνδέσεις και οι σημαντικές αλληλεπιδράσεις αποτελούν ουσιαστικό μέρος της μαθησιακής διαδικασίας, ειδικά στο διαδίκτυο.

Καθώς οι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτές μεταβαίνουν σε ένα ψηφιακό περιβάλλον, η ανάμνηση των ανθρώπινων ικανοτήτων μας και η προτεραιότητα των στοιχείων αλληλεπίδρασης που καθιστούν τη μάθηση σημαντική θα είναι πολύτιμη.

Εστίαση σε αυτό που πραγματικά χρειάζονται οι άνθρωποι ξεκινώντας από ένα μέρος ενσυναίσθησης και συμπόνιας θα βοηθήσει τους δασκάλους - ή άλλους που οδηγούν τις μεταβάσεις στο χώρο εργασίας σε διαδικτυακή συνεργασία και εργασία - να θυμάστε τι είναι πιο σημαντικό καθώς η κοινωνία μας περνά από αυτήν την κρίση.

Εδώ είναι πέντε τρόποι με τους οποίους οι εκπαιδευτικοί, ή άλλοι υπεύθυνοι μαθημάτων ή έργων, μπορούν να διατηρήσουν τις ανθρώπινες συνδέσεις και τις ουσιαστικές αλληλεπιδράσεις στο επίκεντρο κατά τη μετακίνηση στο διαδίκτυο. Ως εκπαιδευτικός και ερευνητής που συνεργάζεται με καθηγητές και φοιτητές για την αποτελεσματική ενσωμάτωση της τεχνολογίας για τη μάθηση, έχω χρησιμοποιήσει επίσης αυτές τις οδηγίες σε καθημερινές αποφάσεις καθώς το πανεπιστήμιό μας μετακινείται σε απομακρυσμένη παράδοση.

1. Απλοποιήστε και είστε ευέλικτοι.

Αυτή τη στιγμή, πολλοί από εμάς αντιμετωπίζουμε επιπλέον απαιτήσεις φροντίδας ή αγχωτικές οικονομικές καταστάσεις. Του Δεν είναι ρεαλιστικό να πιστεύουμε ότι οι εκπαιδευτές μπορούν να επαναπροσδιορίσουν την προσωπική τους πορεία σε μια πλήρως ισχυρή διαδικτυακή μορφή σε λίγες μέρες, ή να περιμένουμε ότι οι μαθητές θα έχουν απεριόριστο χρόνο για μάθηση. Θα πρέπει να απλοποιήσουν τη μετάβαση στο διαδίκτυο απαιτώντας μόνο ό, τι είναι απολύτως απαραίτητο. Όπου είναι δυνατόν, θα είναι σημαντικό να δημιουργηθούν ευέλικτες προθεσμίες.

Οι εκπαιδευτές μπορούν να επιτρέψουν στα άτομα να συμμετέχουν και να ολοκληρώνουν τα πράγματα σε διάφορες χρονικές στιγμές μέσω φόρουμ, email ή άλλων μορφών κειμένου. Ζητώντας από τους ανθρώπους να κάνουν πράγματα σε προγραμματισμένη ώρα, όπως η τηλεδιάσκεψη, είναι πιο άκαμπτη και μπορεί να επιβαρύνει επιπλέον εκείνους των οποίων η ενέργεια μπορεί να χρειαστεί αλλού. Ενώ η ακρόαση και ο ένας τον άλλον σε Zoom ή Skype μπορεί να είναι χρήσιμη για συζήτηση και κοινωνική σύνδεση, αυτές οι μορφές σε πραγματικό χρόνο χρησιμοποιούνται καλύτερα με φειδώ ή γίνονται προαιρετικές.

Σε μια απροσδιόριστη στιγμή που οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν πρόσθετες απαιτήσεις και άγχους, οι μορφές σε πραγματικό χρόνο χρησιμοποιούνται καλύτερα με φειδώ. (Shutterstock)

2. Μην υποθέτετε ότι οι άνθρωποι έχουν αξιόπιστη πρόσβαση στην τεχνολογία ή δεν κατανοούν συγκεκριμένες ψηφιακές πλατφόρμες.

Δεν έχουν όλοι σταθερή, αξιόπιστη πρόσβαση στο Διαδίκτυο και στον υπολογιστή. Μερικοί Καναδοί ακόμα έλλειψη οικιακού Διαδικτύου λόγω του κόστους ή της μη διαθεσιμότητας υπηρεσιών και δεν θα μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση σε δραστηριότητες εντάσεως εύρους ζώνης, όπως ροή βίντεο. Ρωτήστε τους μαθητές ποια τεχνολογία διαθέτουν και παρέχουν επιλογές χαμηλής τεχνολογίας και χαμηλού εύρους ζώνης για την ολοκλήρωση του μαθήματος με τα πιο βασικά εργαλεία όποτε είναι δυνατόν.

Στη δική μου έρευνα, έχω μάθει ότι δεν πρέπει να περιμένουμε από τους νεότερους μαθητές να είναι τεχνολογικοί «ψηφιακούς ντόπιουςΉ ότι θα το κάνουν ξέρει αυτόματα πώς να χρησιμοποιεί συγκεκριμένες τεχνολογίες. Για το λόγο αυτό, ανεξάρτητα από την ηλικία των ανθρώπων, την οικοδόμηση χρόνου και πόρων που βοηθήστε τους να μάθουν και η προσαρμογή στην αποτελεσματική εγκατάσταση και χρήση αυτών των τεχνολογιών αποτελεί σημαντικό μέρος της διαδικτυακής διδασκαλίας.

3. Αναζητήστε τρόπους για να δημιουργήσετε μια διαδικτυακή κοινότητα.

Αυτό μπορεί να ακούγεται σαν περισσότερη προσπάθεια για όσους έχουν ήδη απασχοληθεί με το έργο της μετακίνησης στο διαδίκτυο, αλλά το να δημιουργηθεί χώρος για τους μαθητές να συνδεθούν και να συνεργαστούν δημιουργεί πολύτιμες ευκαιρίες μάθησης από ομοτίμους. Αυτό μπορεί να είναι τόσο απλό όσο η αφιέρωση ενός διαδικτυακού φόρουμ συζήτησης σε ερωτήσεις που προκύπτουν ή όπου οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν να ανταλλάξουν διευθύνσεις ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, λαβές κοινωνικών μέσων ή άλλα στοιχεία επικοινωνίας.

Ενώ τα κοινωνικά μέσα μπορούν να βοηθήσουν στη δημιουργία συνδέσεων, αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να βρίσκονται σε πλατφόρμες κοινωνικών μέσων με τους μαθητές τους. Οι μαθητές συχνά Χρησιμοποιήστε τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης για να αλληλεπιδράσετε και να μοιραστείτε πληροφορίες μεταξύ τους, αλλά μπορεί να αισθάνονται άβολα έχοντας τον καθηγητή τους σε αυτόν τον χώρο. Απλώς γνωρίζοντας ότι υπάρχουν διαθέσιμες επιλογές για να συνδεθούν οι μαθητές και να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ορίσουν όρια.

4. Μην φοβάστε να προωθήσετε ιδέες.

Σε δικτυακά διαδικτυακά περιβάλλοντα, τα πλήθη μπορούν να διδάξουν. Χρησιμοποιήστε κοινωνικές πλατφόρμες για να αλληλεπιδράσετε και να μάθετε από συναδέλφους και επαγγελματικές κοινότητες. Για τους εκπαιδευτικούς πανεπιστημίου, για παράδειγμα, υπάρχουν αριθμός λιστών, ομάδες και hashtag (#KeepTeaching, #AcademicTwitter, #PandemicPedagogy) στα κοινωνικά μέσα που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτές για να βρουν άτομα και πόρους που βοηθούν στη μετάβαση στην online παράδοση.

Οι εκπαιδευτές μπορούν επίσης να έχουν κατά νου την υιοθέτηση ή την προσαρμογή ανοικτούς εκπαιδευτικούς πόρους και αναζητήστε τρόπους για να μοιραστείτε την εμπειρία σας μέσω ανοιχτών χώρων όπως Creative Commons.

5. Λάβετε υπόψη τη μεγάλη εικόνα.

Είτε online είτε προσωπικά, η καλή διδασκαλία ανταποκρίνεται στις ανάγκες συγκεκριμένων ανθρώπων στο πλαίσιο του τι συμβαίνει αυτή τη στιγμή.

Οι εκπαιδευτές που οδηγούν τη διαδικτυακή μάθηση πρέπει να αναγνωρίσουν ότι αυτή είναι μια δύσκολη στιγμή. Η κοινή χρήση θετικών ιστοριών μπορεί να μειώσει την ένταση για μια στιγμή. Το να αφιερώσετε χρόνο για να προσφέρετε πληροφορίες σχετικά με το πού μπορούν οι άνθρωποι να λάβουν βοήθεια με τη συνολική υγεία και ευεξία τους, συμπεριλαμβανομένης της υποστήριξης ψυχικής υγείας και της διαθέσιμης οικονομικής βοήθειας, θα είναι επίσης χρήσιμη.

Ο συνολικός χρόνος οθόνης για όλους είναι βέβαιο ότι θα αυξηθεί, επομένως είναι σημαντικό να το εξισορροπήσετε με επιπλέον διαλείμματα από την τεχνολογία.

Ας θυμηθούμε ότι ακόμα και όταν είμαστε συνδεδεμένοι, είμαστε όλοι μαζί μαζί.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Έρικα Ε. Σμιθ, Επίκουρος Καθηγητής & Σύμβουλος Ανάπτυξης Σχολών, Κέντρο Ακαδημαϊκής Ανάπτυξης, Mount Royal University

Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύθηκε από το Η Συνομιλία υπό την άδεια Creative Commons. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

σπάσει