Πρόσφατη έρευνα έχει δείξει ότι ακαδημαϊκή επίδοση, ικανότητα ανάγνωσης και IQ έχουν γενετική βάση. Αυτό ενισχύει τη δημοφιλή αντίληψη ότι η νοημοσύνη και οι συναφείς γνωστικές ικανότητες είναι κατά κάποιο τρόπο «στα γονίδιά μας».

Αυτό οδήγησε μερικούς ανθρώπους σε απορρίπτουν τη σημασία των εκπαιδευτικών παρεμβάσεων με το σκεπτικό ότι η δαπάνη χρημάτων για τη φροντίδα δεν πρόκειται να επηρεάσει σημαντικά τις ικανότητες που μας έχει δώσει η φύση.

Ωστόσο, τα γονίδια δεν είναι μοίρα. Υπάρχουν καλά στοιχεία που δείχνουν πόσο αποτελεσματική είναι περιβαλλοντικές παρεμβάσεις μπορεί να είναι για εκπαιδευτικά αποτελέσματα.

Γενετική και ευφυΐα

Ο τρόπος με τον οποίο τα γονίδια συμβάλλουν πραγματικά στα ευφυή άτομα συχνά παραβλέπεται.

Τα γονίδια μπορούν να δράσουν με διάφορους τρόπους για να παράγουν τα αποτελέσματά τους. Ορισμένα γονίδια μπορεί να αλλάξουν τη χημεία του εγκεφάλου έτσι ώστε ένα άτομο να είναι σε θέση να μάθει καλύτερα. Άλλα γονίδια θα μπορούσαν να προκαλέσουν διαφορές στη συμπεριφορά, προκαλώντας ορισμένα άτομα να επιλέξουν μόνοι τους πιο διεγερτικά περιβάλλοντα.

Και είναι πιθανό ότι η γενετική της νοημοσύνης λειτουργεί τουλάχιστον εν μέρει από μια γενετική επίδραση στο περιβάλλον. Αυτό σημαίνει ότι μια γενετική βάση για τη νοημοσύνη σχετίζεται τόσο με το άτομο ανατροφή όσο για κάποιον φύση.

Η ευφυΐα είναι το πιο ευρέως μελετημένο γνώρισμα στη γενετική συμπεριφοράς. Συσχετίζεται με μια σουίτα άλλων χαρακτηριστικών που κυμαίνονται από εισόδημα, Με διάρκεια ζωής, Με ευτυχία.

Οι ερευνητές έχουν βρει ένα σημαντικό γενετική συμβολή στις διαφορές νοημοσύνης χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του κληρονομικότητα υπολογίζει.

Αυτές οι μελέτες συγκρίνουν πληθυσμούς πανομοιότυπων (μονοζυγωτικών) και αδελφικών (διζυγωτικών) διδύμων. Τα πανομοιότυπα δίδυμα είναι γενετικά πανομοιότυπα - είναι κλώνοι της φύσης. Τα αδελφικά δίδυμα, όπως τα αδέλφια, μοιράζονται κατά μέσο όρο το 50% των γονιδίων τους.

Εάν υπάρχει κληρονομική βάση για τη νοημοσύνη, τότε τα πανομοιότυπα δίδυμα θα πρέπει να μοιάζουν περισσότερο από τα αδελφικά δίδυμα. Αυτή η μέθοδος δίνει στους ερευνητές μια ιδέα για το πόσο κληρονομείται η νοημοσύνη, αλλά δεν μας λέει τίποτα για τα πραγματικά γονίδια που εμπλέκονται.

Από την εμφάνιση της αλληλουχίας γονιδίων, νέες τεχνικές επέτρεψαν στους επιστήμονες να προσδιορίσουν συγκεκριμένο υποψήφιο γονίδια που σχετίζονται με τα πνευματικά αποτελέσματα.

Πιο πρόσφατα, οι ερευνητές διερεύνησαν τις σχετικές επιδράσεις πολλών συγκεκριμένων γονιδίων που συνεργάζονται. Νωρίτερα φέτος, ερευνητές στο Kings College του Λονδίνου χρησιμοποίησαν αυτή τη μέθοδο για να εξηγήσουν ένα σημαντικό ποσοστό διαφορές βαθμολογίας εξετάσεων.

Η τυπική ερμηνεία αυτών των τύπων αποτελεσμάτων είναι ότι τα γονίδια νοημοσύνης λειτουργούν μέσω έμφυτων βιολογικών διεργασιών, προκαλώντας ατομικές διαφορές. Αλλά αυτό μπορεί να μην είναι πάντα έτσι.

Πείραμα σκέψης

Φανταστείτε δύο ομάδες παιδιών που έχουν διαφορετικές εκδοχές ενός υποψήφιου γονιδίου νοημοσύνης: Γονίδιο Χ.

Τα παιδιά με μια εκδοχή αυτού του γονιδίου έχουν μια αχόρταγη αγάπη για τη μυρωδιά του βιβλία. Η άλλη ομάδα παιδιών αισθάνεται το αντίθετο και απεχθάνεται τη μυρωδιά.

Μπορείτε να φανταστείτε ότι η πρώτη ομάδα αναζητά ενεργά και περιβάλλεται από βιβλία, ενώ η δεύτερη ομάδα τα αποφεύγει ενεργά. Ως αποτέλεσμα, η πρώτη ομάδα παιδιών πιθανότατα θα πετύχει καλύτερες βαθμολογίες ανάγνωσης από τη δεύτερη ομάδα, απλώς και μόνο λόγω της αυξημένης έκθεσής τους στα βιβλία.

Μια γενετική ανάλυση αυτών των αποτελεσμάτων θα μπορούσε εύκολα να οδηγήσει τους ερευνητές να το δηλώσουν Γονίδιο Χ είναι το γονίδιο για την ικανότητα ανάγνωσης. Αλλά είναι πιο λογικό να το σκεφτούμε Γονίδιο Χ ως γονίδιο για τις προτιμήσεις μυρωδιάς.

Αυτές οι προτιμήσεις μυρωδιάς προκαλούν τότε περιβαλλοντικές διαφορές μεταξύ των δύο ομάδων, και είναι το θετική ατμόσφαιρα που παίζει τον τελευταίο ρόλο στη δημιουργία διαφορών στις βαθμολογίες ανάγνωσης.

Η φύση μέσω της καλλιέργειας

Τα γονίδια μπορούν να προκαλέσουν διαφορές στην ανάπτυξη του εγκεφάλου. Αλλά μπορούν επίσης να προδιαθέσουν τα άτομα να βιώσουν διαφορετικά είδη περιβάλλοντος. Στη γενετική συμπεριφοράς αυτό ονομάζεται «συσχέτιση γονιδίου-περιβάλλοντος».

Υπάρχουν πολλοί τρόποι με τους οποίους οι άνθρωποι συμπεριφέρονται που θα μπορούσαν να επηρεάσουν το περιβάλλον τους. Οι διαφορές προσωπικότητας θα επηρεάσουν το αν ένα παιδί έχει ή όχι την εμπιστοσύνη να παρακολουθήσει ένα εξωσχολικό μάθημα. Οι διαφορές στην ιδιοσυγκρασία θα επηρεάσουν τα είδη των πόρων που τα παιδιά θα αναζητήσουν για τον εαυτό τους.

Πιο κοινωνικά παιδιά μπορεί να ξοδεύουν λιγότερο χρόνο για να δημιουργήσουν ένα ακαδημαϊκά πλούσιο περιβάλλον από εκείνα που περνούν περισσότερο χρόνο μόνα τους. Εάν οι διαφορές προσωπικότητας αυτού του είδους συσχετίζονται με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις, τότε είναι πιθανό ότι οι σχετικές γενετικές επιδράσεις θεωρούνται ότι οφείλονται σε «γονίδια νοημοσύνης».

Ένας κίνδυνος με τη γενετική έρευνα των ανθρώπινων ικανοτήτων είναι ο τρόπος με τον οποίο γίνονται κατανοητά τα ευρήματα. Εάν τα αποτελέσματα ερμηνευθούν πρόωρα ή εσφαλμένα, τότε θα μπορούσαν να ακολουθήσουν αναποτελεσματικές και δυνητικά καταστροφικές αποφάσεις πολιτικής.

Αυτό αποτυπώθηκε στη δεκαετία του 1960 όταν ο εξέχων γενετιστής Άρθουρ Τζένσεν επικριθεί το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Head Start, το οποίο προσφέρει αντισταθμιστική εκπαίδευση σε παιδιά με μειονεκτική καταγωγή.

Ένας λόγος για την ώθησή του ήταν να γεφυρώσει το χάσμα στις σχολικές επιδόσεις μεταξύ μαύρων και λευκών Αμερικανών μαθητών. Ο Jensen ισχυρίστηκε ότι οι παρεμβάσεις αυτού του τύπου δεν θα είχαν καμία χρησιμότητα λόγω της γενετικής βάσης της νοημοσύνης.

Αυτό πυροδότησε τη συζήτηση σχετικά με τις αιτίες των διαφορών πληροφοριών μεταξύ φυλετικών ομάδων, τροφοδοτώντας τον ρατσισμό σε πολιτιστικό και πολιτικό επίπεδο. Γενετικές αναφορές για διαφορές νοημοσύνης μεταξύ φυλετικών ομάδων υπήρξαν έκτοτε καταρριφθούν. Γνωρίζουμε τώρα ότι αυτές οι διαφορές οφείλονται σε σχετικές περιβαλλοντικές διαφορές, συμπεριλαμβανομένων των προκαταλήψεων που αντιμετωπίζουν ορισμένες ομάδες μέσα στην κοινωνία σήμερα.

Δυστυχώς, ο ρατσισμός εξακολουθεί να υφίσταται, όπως και η προκατάληψη σε πολλές άλλες μορφές. Εξαιτίας αυτού, οι επιστήμονες και οι επαγγελματίες των μέσων ενημέρωσης θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί όταν παρουσιάζουν ευρήματα σχετικά με γενετικά αίτια.

Πρέπει να γίνει περισσότερη δουλειά για να αποκαλυφθούν οι περιβαλλοντικοί παράγοντες που σχετίζονται με τα γονίδια. Θα πρέπει όμως να δώσουμε μεγάλη προσοχή, καθώς αυτές οι πληροφορίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη δημιουργία ενός δικαιότερου εκπαιδευτικού συστήματος για όλους.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Kate Lynch, μεταδιδακτορική ερευνητής, Πανεπιστήμιο Macquarie

Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικά βιβλία

at

Ευχαριστώ για την επίσκεψη Innerself.com, πού υπάρχουν 20,000 + άρθρα που αλλάζουν τη ζωή που προωθούν «Νέες στάσεις και νέες δυνατότητες». Όλα τα άρθρα μεταφράζονται σε 30+ γλώσσες. Εγγραφείτε στο InnerSelf Magazine, που δημοσιεύεται εβδομαδιαία, και στο Marie T Russell's Daily Inspiration. Περιοδικό InnerSelf εκδίδεται από το 1985.