Διεθνής έρευνα δείχνει ότι τα επιτεύγματα των μαθητών που εκπαιδεύονται στο σπίτι είναι εξίσου καλά, αν όχι καλύτερα, από εκείνα των συμμαθητών τους. από το shutterstock.com Σβεν Τρέντολμ, Πανεπιστήμιο της Νότιας Αυστραλίας και Τομ Στέχλικ, Πανεπιστήμιο της Νότιας Αυστραλίας

Η εκπαίδευση στο σπίτι αυξάνεται παγκοσμίως. Το BBC πρόσφατα αναφέρθηκε ότι ο αριθμός των μαθητών κατ' οίκον εκπαίδευσης στο Ηνωμένο Βασίλειο αυξήθηκε κατά 40% από το 2014 έως το 2017 – από περίπου 34,000 σε 48,000 μαθητές αντίστοιχα. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, ο αριθμός των παιδιών που εκπαιδεύονται στο σπίτι σχεδόν διπλασιάστηκε, από 850,000 το 1999 σε περίπου 1,690,000 το 2016.

Η Αυστραλία αντικατοπτρίζει αυτές τις τάσεις. Εγγεγραμμένοι αριθμοί μαθητών κατ' οίκον σχεδόν διπλασιάστηκε από περίπου 10,000 μαθητές το 2011 σε σχεδόν 20,000 το 2018.

Οι άνθρωποι που σκέφτονται να κάνουν κατ' οίκον εκπαίδευση ή το κάνουν ήδη, μπορεί να αναρωτιούνται εάν το παιδί τους θα χάσει την ποιότητα της εκπαίδευσης που παρέχεται από εκπαιδευμένους δασκάλους στο σχολείο. Αλλά η διαθέσιμη έρευνα δείχνει ότι τα αποτελέσματα των μαθητών κατ' οίκον εκπαίδευσης είναι είτε τα ίδια, είτε καλύτερα, από εκείνα των παραδοσιακά μορφωμένων συμμαθητών τους.

Διεθνής έρευνα

Τα εκπαιδευτικά τμήματα της πολιτείας και της επικράτειας της Αυστραλίας απαιτούν από τους γονείς ή τους κηδεμόνες να εγγραφούν στο σχολείο των παιδιών τους στο σπίτι. Κάποιοι άνθρωποι όμως μην το κάνεις αυτό, το οποίο είναι ένα από τα πολλές γνωστές προκλήσεις για τη διεξαγωγή έρευνας για τον πληθυσμό που εκπαιδεύεται στο σπίτι. Αυτό το ζήτημα από μόνο του καθιστά σχεδόν αδύνατη τη λήψη τυχαίων δειγμάτων.

Υπάρχουν και άλλα ζητήματα, όπως οι διαφορετικοί τύποι προσεγγίσεων κατ' οίκον εκπαίδευσης που χρησιμοποιούνται (όπως η δομημένη ή μη δομημένη σχολική εκπαίδευση). Παρόλα αυτά, έχει διεξαχθεί κάποια ισχυρή έρευνα σχετικά με τα αποτελέσματα.

International σύμφωνα με την έρευνα Τα επιτεύγματα των μαθητών κατ' οίκον εκπαίδευσης είναι εξίσου καλά, αν όχι καλύτερα, από εκείνα των συμμαθητών τους που φοιτούν στο σχολείο, ιδιαίτερα για δομημένες προσεγγίσεις. ΕΝΑ 2013 αναθεώρηση Αρκετές μελέτες στις ΗΠΑ έδειξαν ότι καμία δεν είχε «αναφέρει υψηλότερες τυποποιημένες βαθμολογίες τεστ για δείγματα παραδοσιακής εκπαίδευσης σε σχέση με δείγματα κατ' οίκον εκπαίδευσης».

Η ανασκόπηση βρήκε επίσης ότι η πλειονότητα (78%) των υπαλλήλων εισδοχής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση «αναμένουν από τους αποφοίτους κατ' οίκον σχολικής εκπαίδευσης να έχουν συνολική απόδοση, εξίσου ή καλύτερη κατά το πρώτο έτος του κολεγίου από τους παραδοσιακούς αποφοίτους γυμνασίου».

Τέτοια ευρήματα επαναλαμβάνονται The Wiley Handbook of Home Education, που δημοσιεύτηκε το 2017. Λέει, παρά όλα τα μεθοδολογικά ζητήματα, ότι

Αυτό που είναι γνωστό είναι ότι οι σπουδαστές κατ' οίκον που πηγαίνουν στο κολέγιο και στην ενήλικη ζωή τα πάνε αρκετά καλά.

Έρευνα στην Αυστραλία

Η μικρή έρευνα που έχει γίνει στην Αυστραλία αντικατοπτρίζει διεθνή ευρήματα. Τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα των παιδιών που εκπαιδεύονται κατ' οίκον είναι ίσα ή καλύτερα από αυτά των παραδοσιακών μαθητών. ΕΝΑ Μελέτη του 2014 που πραγματοποιήθηκε στη ΝΝΟ εξέτασε τα διαθέσιμα στοιχεία σχετικά με τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα των παιδιών που είχαν λάβει κατ' οίκον εκπαίδευση στην πολιτεία.

Τα παιδιά που εκπαιδεύονται στο σπίτι έχουν χρόνο να εξερευνήσουν τα ενδιαφέροντά τους – γι' αυτό μπορεί να έχουν καλά αποτελέσματα. από το shutterstock.com

Αυτά τα στοιχεία περιελάμβαναν βιβλιογραφική ανασκόπηση προηγούμενων μελετών και ανάλυση αποτελεσμάτων σε αξιολογήσεις σε επίπεδο πολιτείας, όπως τα τεστ Εθνικού Προγράμματος Αξιολόγησης Αλφαβητισμού και Αριθμητικής (NAPLAN), Σχολικό Πιστοποιητικό και Πιστοποιητικό Ανώτατου Σχολείου.

Η μελέτη αναγνώρισε τις ελλείψεις της έρευνας, όπως ότι τα μόνα διαθέσιμα δεδομένα επιτυχίας για μαθητές κατ' οίκον εκπαίδευσης ήταν από εκείνους που είχαν κάνει εθελοντικά τα τεστ NAPLAN. Μόνο περίπου το 10% των μαθητών κατ' οίκον εκπαίδευσης επιλέγουν να λάβουν NAPLAN.

Μέσα σε αυτά τα δεδομένα, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η ομάδα που εκπαιδεύτηκε κατ' οίκον σημείωσε σημαντική βαθμολογία πάνω από τον συνολικό μέσο όρο της ΝΝΟ σε σχεδόν κάθε τεστ. Οι διαφορές ήταν μεγαλύτερες στην ανάγνωση, τη γραμματική και τα σημεία στίξης και την αριθμητική, όπου οι μέσες βαθμολογίες των μαθητών στο σπίτι ήταν συνήθως περίπου 70 μονάδες (ή περίπου μία τυπική απόκλιση) υψηλότερες από τον μέσο όρο της NSW. Οι διαφορές ήταν μικρότερες στην ορθογραφία (περίπου 40 μονάδες) και στη γραφή (περίπου 20 μονάδες).

Η μελέτη ανέφερε επίσης ένα πολύ μεγαλύτερο και ακούσιο δείγμα μαθητών που είχαν προηγουμένως εκπαιδευτεί στο σπίτι. Αυτά τα αποτελέσματα αντικατοπτρίστηκαν επίσης καλά στην εκπαίδευση στο σπίτι.

Η μελέτη Βρέθηκαν στο HSC 2 unit English (προχωρημένο και τυπικό), δεν υπήρχαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ εκείνων που είχαν προηγουμένως εκπαιδευτεί στο σπίτι και των μέσων αποτελεσμάτων της πολιτείας.

Παρά τα ευρήματα αυτά, η έκθεση της NSW αγνόησε τα πιθανά οφέλη της εκπαίδευσης στο σπίτι. Αντίθετα είπε ότι υπήρχε

Δεν υπάρχουν ισχυρά στοιχεία που να υποδεικνύουν ότι η εκπαίδευση στο σπίτι σχετίζεται με ουσιαστικά διαφορετικά ακαδημαϊκά αποτελέσματα.

Κατ 'οίκον εκπαίδευση Η έρευνα μπορεί να είναι πολιτική, ωστόσο. Ακαδημαϊκοί που γράφουν στο The Conversation μετά τη δημοσίευση της έκθεσης της NSW κατηγόρησαν την κυβέρνηση της NSW ότι σκόπιμα παρέλειψε οποιοδήποτε στοιχείο που υποδηλώνει «σχολική αποτυχία και επιτυχία στην εκπαίδευση στο σπίτι».

Μια μελέτη που πραγματοποιήθηκε στο Βικτώρια το 2016 βρήκε ότι οι μαθητές κατ' οίκον εκπαίδευσης σημείωσαν υψηλότερη βαθμολογία σε όλες τις περιοχές NAPLAN από τους συνομηλίκους τους που φοιτούσαν παραδοσιακά.

Τι γίνεται με την τριτοβάθμια εκπαίδευση;

Το δίκτυο εκπαίδευσης στο σπίτι (ΚΟΤΑ) – μια ομάδα υποστήριξης κατ’ οίκον εκπαίδευσης στη Βικτώρια – διεξήγαγε τη μεγαλύτερη μελέτη αποφοίτων κατ' οίκον εκπαίδευσης στην Αυστραλία. Η έρευνα διεξήχθη από τον Δεκέμβριο του 2016 έως τον Μάρτιο του 2017 και περιελάμβανε περισσότερους από 500 πρώην φοιτητές – από δύο 15χρονους που ξεκινούσαν μαθητεία έως έναν 52χρονο αναπληρωτή καθηγητή. Ο μέσος συμμετέχων είχε λάβει εννέα χρόνια κατ' οίκον εκπαίδευση.

Ένα εύρημα ήταν ότι οι μαθητές κατ' οίκον εκπαίδευσης κέρδιζαν σταθερά περισσότερα πτυχία (πτυχιούχοι και άνω) από τον γενικό πληθυσμό.

Υπάρχουν πολλές εξηγήσεις για το γιατί οι σπουδαστές κατ' οίκον τα πάνε καλά.

Τα παιδιά που εκπαιδεύονται στο σπίτι έχουν την ικανότητα να μαθαίνουν σε πραγματικές συνθήκες, κάτι που θα μπορούσε να είναι ένας λόγος για τα ευνοϊκά τους αποτελέσματα. Ένα άλλο είναι οι ευκαιρίες καθοδήγησης και καθοδήγησης ένας προς έναν και οι τακτικές αλληλεπιδράσεις με πιο ενημερωμένους συνομηλίκους, όπως τα μεγαλύτερα αδέρφια.

Η πρωτοβουλία των μαθητών και η δέσμευση για την επιδίωξη ενδιαφερόντων, η ελευθερία για αναστοχαστικό χρόνο και φαντασία και η μάθηση μέσα σε ζεστές προσωπικές σχέσεις είναι επίσης αναγνωρισμένα οφέλη στην κατ' οίκον εκπαίδευση.

Χωρίς αμφιβολία χρειάζεται περισσότερη έρευνα. Αλλά εάν οι πρώτες ενδείξεις υποδηλώνουν, η εκπαίδευση στο σπίτι λειτουργεί καλά. Θα πρέπει να αναγνωριστεί, να προβληθεί και να τιμηθεί ως έγκυρη και εκτιμώμενη εναλλακτική μορφή εκπαίδευσης.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Sven Trentholm, Λέκτορας στη Μαθηματική Εκπαίδευση, Πανεπιστήμιο της Νότιας Αυστραλίας και Tom Stehlik, Adjunct Senior Lecturer, Πανεπιστήμιο της Νότιας Αυστραλίας

Αυτό το άρθρο γράφτηκε με τη βοήθεια των:

• Η Susan Wight, η οποία ήταν η συντονίστρια του Home Education Network (μια μη κερδοσκοπική ομάδα υποστήριξης για εκπαιδευτικούς στο σπίτι) από το 2010-17.
• Δρ Glenda Jackson, διευθύντρια της Αυστραλιανής Συμβουλευτικής Υπηρεσίας Εκπαίδευσης στο Σπίτι. Προηγουμένως έχει πληρωθεί για να βοηθά οικογένειες που φοιτούν στο σπίτι να γράφουν εκπαιδευτικά σχέδια για κρατική εγγραφή. Είναι επίσης μέλος του Home Education Network και Home Education Australia, αμφότερων μη κερδοσκοπικών ομάδων.

Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύθηκε από το Η Συνομιλία υπό την άδεια Creative Commons. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικά βιβλία

at InnerSelf Market και Amazon