Εικόνα από White77
Ένα πρόγραμμα προσχολικής εμπλουτισμού που βοηθά στην ενίσχυση των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων αποδίδει κατά τη διάρκεια του γυμνασίου και του γυμνασίου, σύμφωνα με νέα μελέτη.
Οι ερευνητές διαπιστώνουν ότι οι μαθητές που φοιτούν σε προσχολικά προγράμματα Head Start που εφάρμοσαν το πρόγραμμα Research-based, Developmentally Informed (REDI) είχαν λιγότερες πιθανότητες να αντιμετωπίσουν προβλήματα συμπεριφοράς, προβλήματα με τους συνομηλίκους και συναισθηματικά συμπτώματα όπως να αισθάνονται άγχος ή κατάθλιψη όταν έφτασαν στην έβδομη και ένατη τάξη .
Η Karen Bierman, καθηγήτρια ψυχολογίας στο Penn State, λέει ότι ενθαρρύνθηκε ότι οι μαθητές εξακολουθούν να δείχνουν οφέλη από το πρόγραμμα χρόνια μετά.
«Το πρόγραμμα είχε επίδραση στα εσωτερικά οφέλη, συμπεριλαμβανομένων των καλύτερων διαχείριση συναισθημάτων και συναισθηματική ευεξία, καθώς και εξωτερικά οφέλη, όπως προβλήματα μειωμένης συμπεριφοράς », λέει ο Bierman. «Επομένως, όχι μόνο το πρόγραμμα είχε ως αποτέλεσμα λιγότερους ανήσυχους εφήβους, αλλά επίσης οδήγησε σε λιγότερη δυσφορία για τους δασκάλους και τους συνομηλίκους τους. Είναι ένα σημαντικό εύρημα να γνωρίζουμε ότι μπορούμε να προωθήσουμε αυτά τα μακροπρόθεσμα οφέλη παρεμβαίνοντας νωρίς με έναν στρατηγικό προγραμματισμό πρόληψης ενσωματωμένο σε ένα καθιερωμένο δημόσιο πρόγραμμα όπως Προβάδισμα. "
Η ζωή στη φτώχεια είναι δύσκολη για τα παιδιά και τις οικογένειές τους. Η έλλειψη πόρων και το πρόσθετο άγχος αυξάνουν την πιθανότητα ένα παιδί να αναπτύξει κενά στις κοινωνικές, συναισθηματικές και γλωσσικές δεξιότητες από τη στιγμή που θα ξεκινήσει το σχολείο, τοποθετώντας τα πίσω από άλλα παιδιά που μεγαλώνουν με περισσότερους πόρους. Επιπλέον, αυτό το χάσμα τείνει να διευρυνθεί με την πάροδο του χρόνου, θέτοντας τα παιδιά σε οικογένειες χαμηλού εισοδήματος σε κίνδυνο να αναπτύξουν συναισθηματικά και συμπεριφορικά προβλήματα τη στιγμή που φτάσουν στην εφηβεία.
Ωστόσο, ο Bierman λέει ότι η προηγούμενη έρευνα έδειξε επίσης ότι οι ισχυρότερες δεξιότητες πρώιμης κοινωνικής-συναισθηματικής και αυτορρύθμισης μπορούν να προστατεύσουν από αυτές τις επιπτώσεις, δημιουργώντας μια ευκαιρία για τα προσχολικά προγράμματα να βοηθήσουν στην κάλυψη ορισμένων από αυτά τα κενά.
Το πρόγραμμα REDI αναπτύχθηκε στο Penn State ως τρόπος αξιοποίησης του υπάρχοντος προγράμματος Head Start, το οποίο παρέχει προσχολική εκπαίδευση σε παιδιά χαμηλού εισοδήματος. Το πρόγραμμα REDI στοχεύει στη βελτίωση των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων, καθώς και των δεξιοτήτων πρώιμης γλώσσας και γραμματισμού, ενσωματώνοντας ιστορίες, μαριονέτες και άλλες δραστηριότητες που εισάγουν έννοιες όπως κατανόηση συναισθημάτων, συνεργασία, δεξιότητες φιλίας και δεξιότητες αυτοέλεγχου.
Ο Bierman λέει ότι το πρόγραμμα χρησιμοποιεί ένα πρόγραμμα σπουδών στην τάξη που ονομάζεται Preschool PATHS, το οποίο σημαίνει Προώθηση Εναλλακτικών Στρατηγικών Σκέψης.
«Είναι ένα πρόγραμμα που διδάσκει δεξιότητες όπως πώς να κάνεις φίλους, πώς να γνωρίζεις τα συναισθήματά σου και των άλλων και πώς να διαχειρίζεσαι ισχυρά συναισθήματα και συγκρούσεις», λέει ο Bierman. «Αυτά τα προγράμματα έχουν σχεδιαστεί για να βελτιώσουν την ικανότητα του παιδιού να ταιριάζει με τους άλλους, να ρυθμίσουν τα συναισθήματά τους και να αναπτύξουν δεξιότητες αντιμετώπισης».
Προσθέτει ότι το REDI προωθεί επίσης την ανάπτυξη της γλώσσας με καθημερινές διαδραστικές συνεδρίες ανάγνωσης και συζήτησης που περιλαμβάνουν τα παιδιά να μιλούν μέσω των κοινωνικών και συναισθηματικών προκλήσεων που αντιμετωπίζουν οι χαρακτήρες της ιστορίας.
Για τη μελέτη, οι ερευνητές εντόπισαν 25 προσχολικά κέντρα που συμμετείχαν στο Head Start. Μετά τη συγκατάθεση των γονέων των παιδιών, 356 παιδιά αποδέχτηκαν να συμμετάσχουν στη μελέτη. Οι τάξεις ανατέθηκαν τυχαία ως μέρος της ομάδας παρέμβασης - η οποία περιλάμβανε τις βελτιώσεις του προγράμματος REDI - ή την ομάδα σύγκρισης, στην οποία δόθηκε εντολή να συνεχίσει το σχολικό έτος ως συνήθως.
«Ίσως στο παρελθόν, έχουμε επικεντρωθεί πολύ στην ενίσχυση της ακαδημαϊκής μάθησης στην προσχολική ηλικία…»
Οι μαθητές αξιολογήθηκαν στην αρχή και στο τέλος της προσχολικής χρονιάς, καθώς και σε πολλά σημεία ελέγχου καθώς μετακόμισαν στο δημοτικό, το γυμνάσιο και το γυμνάσιο. Για αυτήν τη μελέτη, οι εκπαιδευτικοί αξιολόγησαν τους μαθητές κατά την έβδομη και ένατη τάξη σε παράγοντες όπως προβλήματα συμπεριφοράς, συναισθηματικά συμπτώματα, υπερκινητικότητα και απροσεξία, και προβλήματα από ομοτίμους.
«Αφού τα παιδιά έφυγαν από την προσχολική ηλικία, μετακόμισαν σε πολλά διαφορετικά σχολεία και σχολικές περιοχές», λέει ο Bierman. «Μόλις έφτασαν στην έβδομη και την ένατη τάξη, οι δάσκαλοί τους που παρείχαν βαθμολογίες για αυτήν τη μελέτη δεν ήξεραν ποιος ήταν στις τάξεις του REDI και ποιος δεν είχε, οπότε ήταν πολύ τυφλό.»
Μετά την ανάλυση των δεδομένων, οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι ο αριθμός των μαθητών με κλινικά σημαντικά επίπεδα προβλημάτων συμπεριφοράς, συναισθηματικών συμπτωμάτων και ομότιμων προβλημάτων ήταν χαμηλότερος για τα παιδιά που ήταν στις τάξεις Head Start που εφαρμόζουν το πρόγραμμα REDI σε σύγκριση με εκείνους στο Head Start αίθουσες διδασκαλίας χωρίς βελτιώσεις REDI.
Μέχρι την ένατη τάξη, το 6% των μαθητών του προγράμματος REDI είχαν βαθμολογίες πολύ υψηλών προβλημάτων συμπεριφοράς σε σύγκριση με το 17% στην ομάδα σύγκρισης και το 3% των μαθητών του προγράμματος REDI είχαν πολύ υψηλά συναισθηματικά συμπτώματα σε σύγκριση με το 15% στην ομάδα σύγκρισης. Επιπλέον, το 2% των μαθητών του προγράμματος REDI είχαν πολύ υψηλά προβλήματα από τους συνομηλίκους σε σύγκριση με το 8% στην ομάδα σύγκρισης.
«Οι εκπαιδευτικοί έδωσαν αυτές τις βαθμολογίες χρησιμοποιώντας ερωτηματολόγια κλινικής εξέτασης, οπότε οι μαθητές με πολύ υψηλές δυσκολίες μπορεί να έχουν προβλήματα αρκετά σημαντικά ώστε να παραπεμφθούν για θεραπεία ψυχικής υγείας», λέει ο Bierman. «Το κύριο αποτέλεσμα του προγράμματος REDI ήταν να μειώσει τον αριθμό των εφήβων που σημείωσαν στην κατηγορία υψηλότερου κινδύνου στην εφηβεία και να τους μεταφέρει σε μια κατηγορία χαμηλότερου κινδύνου».
Οι ερευνητές λένε τα αποτελέσματα, που δημοσιεύθηκαν στο American Journal of Psychiatry, προτείνουν ότι προγράμματα όπως το REDI μπορούν να βοηθήσουν στη μείωση των κενών στην ετοιμότητα του σχολείου και στην ψυχική υγεία που μπορούν να προκύψουν όταν η πρόωρη ανάπτυξη είναι μειονεκτική από την οικονομική δυσκολία και την έλλειψη πρόσβασης σε πόρους και υποστηρίξεις.
«Βρήκαμε ότι τα αποτελέσματα που κράτησαν μέχρι την εφηβεία δεν ήταν στους ακαδημαϊκούς τομείς όπως ο γραμματισμός και τα μαθηματικά, αλλά στους κοινωνικο-συναισθηματικούς τομείς», λέει ο Bierman. «Ίσως στο παρελθόν, έχουμε επικεντρωθεί πολύ στην ενίσχυση της ακαδημαϊκής μάθησης στην προσχολική ηλικία και δεν έχουμε δώσει αρκετή προσοχή στην αξία του εμπλουτισμού της προσχολικής ηλικίας με τις κοινωνικο-συναισθηματικές υποστηρίξεις που χτίζουν χαρακτήρα και βελτιώνουν τη σχολική προσαρμογή. Γνωρίζουμε από άλλες έρευνες ότι αυτές οι δεξιότητες καθίστανται πολύ σημαντικές στην πρόβλεψη της συνολικής επιτυχίας στην αποφοίτηση από το λύκειο, στη στήριξη της μελλοντικής απασχόλησης και στην προώθηση της συνολικής ευημερίας στη ζωή. "
Σχετικά με τους Συγγραφείς
Πρόσθετοι ερευνητές από το Penn State και το Πανεπιστήμιο του Wisconsin-Madison συμμετείχαν επίσης σε αυτό το έργο. Το Εθνικό Ινστιτούτο Παιδικής Υγείας και Ανθρώπινης Ανάπτυξης βοήθησε στην υποστήριξη της έρευνας.
Σχετικές Βιβλία:
Ακολουθούν 5 μη λογοτεχνικά βιβλία για την ανατροφή των παιδιών που είναι αυτή τη στιγμή Best Seller στο Amazon.com:Παιδί ολόκληρου του εγκεφάλου: 12 επαναστατικές στρατηγικές για να καλλιεργήσετε το αναπτυσσόμενο μυαλό του παιδιού σας
από τον Daniel J. Siegel και την Tina Payne Bryson
Αυτό το βιβλίο παρέχει πρακτικές στρατηγικές για τους γονείς για να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αναπτύξουν συναισθηματική νοημοσύνη, αυτορρύθμιση και ανθεκτικότητα χρησιμοποιώντας γνώσεις από τη νευροεπιστήμη.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
Πειθαρχία χωρίς Δράμα: Ο Τρόπος Ολόκληρου του Εγκεφάλου για να ηρεμήσετε το χάος και να γαλουχήσετε το αναπτυσσόμενο μυαλό του παιδιού σας
από τον Daniel J. Siegel και την Tina Payne Bryson
Οι συγγραφείς του The Whole-Brain Child προσφέρουν καθοδήγηση στους γονείς για να πειθαρχήσουν τα παιδιά τους με τρόπο που προάγει τη συναισθηματική ρύθμιση, την επίλυση προβλημάτων και την ενσυναίσθηση.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk
από την Adele Faber και την Elaine Mazlish
Αυτό το κλασικό βιβλίο παρέχει πρακτικές τεχνικές επικοινωνίας στους γονείς για να συνδεθούν με τα παιδιά τους και να καλλιεργήσουν τη συνεργασία και τον σεβασμό.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
The Montessori Toddler: Ένας οδηγός γονέων για την ανατροφή ενός περίεργου και υπεύθυνου ανθρώπου
από τη Simone Davies
Αυτός ο οδηγός προσφέρει ιδέες και στρατηγικές στους γονείς για να εφαρμόσουν τις αρχές Montessori στο σπίτι και να καλλιεργήσουν τη φυσική περιέργεια, την ανεξαρτησία και την αγάπη του παιδιού τους για μάθηση.
Κάντε κλικ για περισσότερες πληροφορίες ή για παραγγελία
Ειρηνικός γονέας, χαρούμενα παιδιά: Πώς να σταματήσετε να φωνάζετε και να αρχίσετε να συνδέεστε
από τη Δρ Laura Markham
Αυτό το βιβλίο προσφέρει πρακτική καθοδήγηση στους γονείς να αλλάξουν τη νοοτροπία και το στυλ επικοινωνίας τους για να καλλιεργήσουν τη σύνδεση, την ενσυναίσθηση και τη συνεργασία με τα παιδιά τους.
