Στο ολοήμερο νηπιαγωγείο του Οντάριο, η ανάπτυξη ενός παιδιού ενημερώνεται από μια προσέγγιση βασισμένη στο παιχνίδι, με γνώμονα την περιέργεια, που καθοδηγείται επιδέξια από την ομάδα των εκπαιδευτικών. (Shutterstock)

Η τάξη είναι φωτεινή με αρκετό χώρο για 26 παιδιά νηπιαγωγείου να μετακινούνται στους σταθμούς της ανακάλυψης τους. Ένα κορίτσι παίζει με το νερό, ρίχνοντας πάρα πολύ από ένα μεγάλο δοχείο σε ένα μικρότερο, βλέποντας την υπερχείλιση, ξαναπροσπαθώντας. Είναι εύκολο να τη φανταστεί κανείς 30 χρόνια αργότερα στο μεταδιδακτορικό της επιστημονικό εργαστήριο.

Ένα άλλο παιδί περιπλανιέται, στριφογυρίζοντας άγρια. ΔΕΠΥ; Πιθανώς. Παρακολουθώ τη Μισέλ, την παιδαγωγό της πρώτης παιδικής ηλικίας, να τον προσέχει σταθερά με το χέρι απαλά στον ώμο του. Οι χαμηλοί της τόνοι είναι σχεδόν ψίθυρος. Η ηρεμία της γίνεται δική του καθώς κινείται μαζί του προς μια μικρή ομάδα σε έναν σταθμό παιχνιδιού, όπου και αυτός ενώνεται. Μαγικός.

Οι ήχοι και τα αξιοθέατα παρέχουν για μένα ένα κέρας συναισθημάτων. Βλέπω τη ζωντανή αναπαράσταση του τι εννοούμε με τον όρο ποιοτική πρακτική.

Έχουν περάσει εννέα χρόνια από την εφαρμογή του ολοήμερου νηπιαγωγείου το 2010, αφού υποβάλαμε την έκθεσή μας για το 2009, "Έχοντας κατά νου το καλύτερο μέλλον μας: Εφαρμογή της πρώιμης μάθησης στο Οντάριο."

Ως πρώην σύμβουλος πρώιμης μάθησης στον πρωθυπουργό του Οντάριο, συνεχίζω να λαμβάνω πολλές προσκλήσεις για να επισκεφτώ ολοήμερα νηπιαγωγεία. Συχνά νιώθω ότι βομβαρδίζομαι με εμπειρίες που παίρνουν το σενάριο της έκθεσής μας και την κάνουν ζωντανή απόδοση ό,τι καλύτερο είχαμε φανταστεί.

Η έκθεσή μας βασίστηκε σε περισσότερες από 20,000 υποβολές από οργανισμούς, ειδικούς, άτομα, 83 κοινοτικά στρογγυλά τραπέζια και την καλύτερη έρευνα από όλο τον κόσμο.

Με περαιτέρω πληροφορίες σχετικά με διάφορα μοντέλα παράδοσης, ο τότε πρωθυπουργός Dalton McGuinty αποδέχτηκε τις βασικές συστάσεις μας.

Το μοντέλο περιλαμβάνει μια ομάδα με παιδαγωγό προσχολικής ηλικίας και πιστοποιημένο δάσκαλο να ηγείται κάθε τάξης. Μαζί εφαρμόζουν μια παιδαγωγική με γνώμονα την περιέργεια, βασισμένη στο παιχνίδι. Έχει δείξει σημαντικά αποτελέσματα όσον αφορά την κοινωνική, συναισθηματική και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών. Οι μελετητές συνεχίζουν να παρακολουθούν το οικονομική απόδοση από υψηλής ποιότητας προσχολική εκπαίδευση.

Και όλο και περισσότερα παιδιά εμφανίζονται στην πρώτη δημοτικού με αυξημένη ετοιμότητα για επίσημη εκπαίδευση. Πάνω από το 93 τοις εκατό των επιλέξιμων οικογενειών έχουν συμμετάσχει σε αυτό το μη υποχρεωτικό πρόγραμμα.

Το ολοήμερο νηπιαγωγείο είναι ένα παράδειγμα χάραξης πολιτικής που βασίζεται σε στοιχεία — δυστυχώς, ένα πολύ σπάνιο φαινόμενο. Πρόσφατα, η σημερινή κυβέρνηση του Οντάριο σκέφτηκε δημόσια για την κατάργηση του ολοήμερου νηπιαγωγείου. Με τεράστια απώθηση από γονείς, εκπαιδευτικούς και άλλους ειδικούς, έκαναν πίσω μέσα σε μια εβδομάδα.

Αλλά ο Υπουργός Παιδείας συνεχίζει να εξετάζει εναλλακτικά μοντέλα παράδοσης βασιζόμενα σε κάθε άλλο παρά στοιχεία, αγνοώντας την εννέα χρόνια εμπειρίας και τη συνεχή έρευνα σχετικά με τα οφέλη που προκύπτουν από τα περισσότερα από 250,000 παιδιά που εγγράφονται κάθε χρόνο.

Τα παιδιά ακολουθούν τη φυσική τους περιέργεια

Πίσω στην τάξη, η ατομική και μικρή ομαδική δραστηριότητα μεταμορφώνεται σε έναν κύκλο συμμετοχής γύρω από λέξεις και νόημα υπό την καθοδήγηση της Linda. Η Linda είναι η πιστοποιημένη δασκάλα.

Αργότερα, τα φώτα χαμηλώνουν και χωρίς να ειπωθεί τίποτα, τα παιδιά συγκεντρώνονται σε έναν μεγαλύτερο κύκλο για εργασία ενσυνειδητότητας - διαλογιστική γιόγκα.

Ακόμη και το υπερβολικά ενεργητικό αγόρι κάνει ό,τι καλύτερο μπορεί, με τη χρήσιμη καθοδήγηση της Μισέλ, για να πλησιάσει την πραγματική ηρεμία.

Καθ' όλη τη διάρκεια της ημέρας, τα παιδιά ακολουθούν τη φυσική τους περιέργεια και τα φυσικά τους ενδιαφέροντα, αλλά θα ήταν ανακριβές να χαρακτηριστεί αυτό ως ένα περιβάλλον «κάντε τα δικά σας πράγματα». Παρατηρώ την επιδέξια και σκόπιμη καθοδήγηση που παρέχουν η Μισέλ και η Λίντα καθώς θέτουν ερωτήσεις ή απαντούν σε ερωτήσεις ενός παιδιού ή μιας ομάδας.

Αν δεν μου είχαν συστήσει τη Λίντα ή τη Μισέλ και δεν μου είχαν πει ποιος ήταν ο πιστοποιημένος δάσκαλος και ποιος ο παιδαγωγός της πρώτης παιδικής ηλικίας, δεν θα το ήξερα. Το καθένα αλληλεπιδρά με τα 26 παιδιά σε μια απρόσκοπτη και περιστρεφόμενη αναλογία ένα προς 13.

Αν τα στελέχη τους ήταν χρήσιμα, θα μπορούσα να πω: ο εκπαιδευτικός της πρώτης παιδικής ηλικίας βγάζει λιγότερα χρήματα. Ωστόσο, είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι οι εγγεγραμμένοι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας στο ολοήμερο νηπιαγωγείο αμείβονται σχετικά καλύτερα από τους συνομηλίκους τους σε άλλα περιβάλλοντα λόγω της εκπροσώπησης των συνδικάτων. Η σωστή αμοιβή ισούται με την προσέλκυση και τη διατήρηση εκπαιδευτών υψηλής ποιότητας ισοδυναμεί με καλύτερα αποτελέσματα για τα παιδιά.

Όταν παρατηρώ αυτούς τους ισότιμους εταίρους να συνεισφέρουν τα αντίστοιχα δώρα τους, είναι σαφές ότι μαζί δημιουργείται κάτι που είναι μεγαλύτερο από το άθροισμα της εμπειρίας και της εκπαίδευσής τους για την υποστήριξη της εξέλιξης των χρεώσεων τους.

Ζήτησα από τη Λίντα και τη Μισέλ να μου εξηγήσουν τι παρατήρησα. Η Μισέλ σημείωσε:

Φέρνω τις εξειδικευμένες γνώσεις μου για την ανάπτυξη του παιδιού και τις δεξιότητες παρατήρησης και τεκμηρίωσης του παιδιού στη διαδικασία παρακολούθησης της προόδου των παιδιών. Αυτό μου επιτρέπει να προσδιορίσω πού βρίσκεται κάθε παιδί στο μαθησιακό του ταξίδι. Στη συνέχεια σχεδιάζω τα επόμενα βήματα κάθε μαθητή και την περαιτέρω ανάπτυξη στη μάθηση.

Η Linda, ως πιστοποιημένη δασκάλα, είναι υπεύθυνη για τη σύνταξη του τελικού σχεδίου της αναφοράς προόδου κάθε παιδιού, τη δημιουργία και την εφαρμογή των ατομικών εκπαιδευτικών σχεδίων των μαθητών και τη διαχείριση των αρχείων των μαθητών. Ως μέλος του Κολλεγίου Δασκάλων του Οντάριο, η Linda ακολουθεί το επαγγελματικό πλαίσιο μάθησης.

Ο/Η Linda λέει:

Το πτυχίο διδασκαλίας μου επικεντρώθηκε σε μαθητές πρωτοβάθμιας και κατώτερης τάξης. Οι δεξιότητές μου περιλαμβάνουν ισχυρή γνώση και κατανόηση του προγράμματος σπουδών και αποτελεσματικές πρακτικές διδασκαλίας, αξιολόγησης και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό. Αυτό περιλαμβάνει τη συνεργασία με δασκάλους που θα υποδεχθούν τους ολοήμερους μαθητές στις δημοτικές τάξεις για να εξασφαλίσουν καλές μεταβάσεις.

Αυτό το τελευταίο μέρος είναι κρίσιμο για τη μακροπρόθεσμη ανάπτυξη ολόκληρου του εκπαιδευτικού συνεχούς.

Συνεργασία γονέα-σπιτιού

Η έρευνα είναι επίσης σαφής σχετικά με τις σημαντικές επιπτώσεις του οικιακού περιβάλλοντος. Έτσι, η εκπαίδευση ομάδων πρώιμης εκπαίδευσης υψηλής εξειδίκευσης στην αποτελεσματική ανάπτυξη αληθινά συνεργατικών, γνήσιων αμοιβαίων σχέσεων με τους γονείς και τους κηδεμόνες είναι το κλειδί για τα αποτελέσματα των παιδιών.

Πίσω στην τάξη, όταν είναι ώρα για την παραλαβή των παιδιών, ακούω τις σύντομες ανταλλαγές μεταξύ της Μισέλ, της Λίντα και των γονιών.

Δίνω ιδιαίτερη προσοχή σε μια ανταλλαγή μεταξύ της Μισέλ και της μητέρας του αγοριού που στροβιλίζεται. Ανταλλάσσονται σημαντικά σχόλια για την πρόοδό του στο ταξίδι αυτορρύθμισής του. Βλέπω την ήπια προπόνηση στα καλύτερά της. Διαμορφώνοντας παιδιά, σώζοντας παιδιά.

Το ολοήμερο μοντέλο νηπιαγωγείου του Οντάριο, που βελτιώνεται συνεχώς με βάση τη συνεχή έρευνα και αξιολόγηση, λειτουργεί. Αλλά όπως λέει και η παροιμία, η αλήθεια είναι το πρώτο θύμα του πολέμου. Είμαστε μάρτυρες μιας μάχης μεταξύ πραγματικότητας και φαντασίας; Ο χρόνος θα δείξει εάν η σημερινή κυβέρνηση του Οντάριο θα εφαρμόσει μια ψευδή οικονομική απόφαση που βασίζεται σε ιδεολογία και όχι σε στοιχεία.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Charles E. Pascal, Καθηγητής, Εφαρμοσμένη Ψυχολογία & Ανθρώπινη Ανάπτυξη, OISE, Πανεπιστήμιο του Τορόντο

Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύθηκε από το Η Συνομιλία υπό την άδεια Creative Commons. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικά βιβλία

at InnerSelf Market και Amazon