Βράχοι ζωγραφισμένοι με το μήνυμα «κάθε παιδί έχει σημασία», τιμούν την Ημέρα Πορτοκαλί πουκαμίσου, 30 Σεπτεμβρίου, σχετικά με τη δημιουργία ουσιαστικής συζήτησης σχετικά με τις επιπτώσεις των σχολείων κατοικίας και την κληρονομιά τους. (Επαρχία Βρετανικής Κολομβίας/Flickr), CC BY-NC-ND

Η τακτική φοίτηση στα σχολεία είναι ένας παράγοντας που επηρεάζει θετική και υγιή παιδική ανάπτυξη. Οι μαθητές με κακή φοίτηση στο σχολείο διατρέχουν αυξημένο κίνδυνο για μια σειρά αρνητικών αποτελεσμάτων. Οι μαθητές που βιώνουν χρόνιο στρες, όπως κοινωνικοοικονομικά μειονεκτήματα, προκλήσεις ψυχικής υγείας ή πολιτισμική περιθωριοποίηση, διατρέχουν αυξημένο κίνδυνο απουσίας από το σχολείο.

Στην Αλμπέρτα, πρόσφατα δεδομένα από τα Σχολεία Rocky View — της επαρχίας πέμπτη μεγαλύτερη σχολική επιτροπή που εξυπηρετεί μαθητές δυτικά, βόρεια και ανατολικά του Κάλγκαρι — προτείνουν ότι από τον πληθυσμό των μαθητών που αναγνωρίζονται ως αυτόχθονες εντός της περιφέρειας, το 30 τοις εκατό μπορεί να θεωρηθεί ως χρόνια απόντα το σχολικό έτος 2017-18. Από τον πληθυσμό των μαθητών που φοιτούν στο Rocky View Schools, το εκπληκτικό 80 τοις εκατό όλων των μαθητών που βρίσκονται σε εφεδρεία απουσίαζαν χρόνια. Οι εγγραφές των εφεδρικών φοιτητών έχουν επίσης μειωθεί σημαντικά τα τελευταία πέντε χρόνια.

Αυτά τα ευρήματα ώθησαν τα Rocky View Schools να αναλάβουν περαιτέρω έρευνα, που χρηματοδοτήθηκε από την Alberta Education, για να εξετάσουν αυτό το κενό.

Ως λευκή παιδαγωγός που πέρασε χρόνια διδάσκοντας στο νηπιαγωγείο σε σχολεία της 12ης τάξης, κυρίως στα Rocky View Schools, διηύθυνα έρευνα με τη συνάδελφό μου Mairi McDermott για να διερευνήσει βαθύτερα τα πρότυπα φοίτησης των ιθαγενών μαθητών που βρίσκονται σε κράτηση. Χρησιμοποιήσαμε μια μελέτη μικτών μεθόδων που περιελάμβανε εκπαιδευτικό προσωπικό (δάσκαλοι, εκπαιδευτικοί βοηθοί, διαχειριστές, σύμβουλοι καθοδήγησης και προσωπικό κεντρικών γραφείων) και οικογένειες από τα έθνη Stoney-Nakoda των οποίων τα παιδιά φοιτούσαν στα Σχολεία Rocky View. Το εκπαιδευτικό προσωπικό συμπλήρωσε μια διαδικτυακή έρευνα και οι οικογένειες ερωτήθηκαν προσωπικά.

Βρήκαμε ότι μια μορφή διαπολιτισμικού άγχους ήταν εμπόδιο στη συμμετοχή. Διαπολιτισμικές παρεξηγήσεις που επιδεινώνονται από το ανεξέταστο προνόμιο των λευκών και τον ρατσισμό των εκπαιδευτικών αποτελούν εμπόδια για τη σχολική φοίτηση των γηγενών μαθητών σε εφεδρεία.

{vembed Y=_5PS5dLSMa4}
Βίντεο από το Stoney Nakoda: Bearspaw Nation Treaty 7 Project.

Τι είπαν αυτόχθονες γονείς, δάσκαλοι

Το Rocky View Schools εξυπηρετεί τις κοινότητες Stoney-Nakoda First Nations Αρκούδα, Chiniki και Wesley, Καθώς και το Tsuu T'ina Εθνος.

Οι ιθαγενείς γονείς στη μελέτη ανέφεραν ότι επέλεξαν να στείλουν τα παιδιά τους σε ένα δημόσιο σχολείο εκτός επιφύλαξης για αυξημένη πρόσβαση σε εξειδικευμένα προγράμματα, όπως μηχανική και υποστήριξη ειδικής εκπαίδευσης.

Οι γονείς θεώρησαν ότι η φοίτηση σε σχολεία εκτός επιφύλαξης θα βοηθούσε στη μάθηση των παιδιών να γεφυρώνουν διαφορετικές πολιτιστικές κοσμοθεωρίες και θα μπορούσε να τα βοηθήσει με μελλοντικές ευκαιρίες απασχόλησης.

Αλλά οι γονείς είπαν ότι το να στείλουν τα παιδιά τους σε σχολεία εκτός επιφύλαξης σήμαινε επίσης ότι τα παιδιά τους έδειχναν σημάδια ότι βίωναν ρατσισμό.

Ένας γονέας είπε ότι το περίμεναν αυτό και ήθελαν να εκθέσουν σταδιακά τα παιδιά τους στην κοσμοθεωρία των εποίκων-αποικιών και να βιώσουν σταδιακά τον ρατσισμό, επομένως δεν ήταν τόσο σοκ αργότερα στη ζωή. Ένας άλλος γονέας δυσκολεύτηκε να καταλάβει το αίτημα του οκτάχρονου παιδιού του για περισσότερο αντηλιακό σε οικογενειακές διακοπές. Το παιδί είπε ότι δεν ήθελε να επιστρέψει στο σχολείο πιο καφέ.

Ως εκ τούτου, οι γονείς λένε ότι οι αυτόχθονες ή οι φυλετικοί μαθητές δεν αισθάνονται ασφάλεια ή αίσθηση ότι ανήκουν στα σχολεία.

Το εκπαιδευτικό προσωπικό που συμμετείχε στην έρευνα σε συντριπτική πλειοψηφία είπε ότι ένιωθε ότι το άγχος και οι ανησυχίες για την ψυχική υγεία ήταν βασικό εμπόδιο για τη συμμετοχή των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί το συνέδεσαν με την κληρονομιά των οικιστικών σχολείων.

Ένας γονέας στη μελέτη μας είπε ότι αυτή η υπόθεση από τους εκπαιδευτικούς ήταν ταπεινωτική και χρησίμευε μόνο για να μεταβιβάσει τα ζητήματα του σύγχρονου ρατσισμού στο παρασκήνιο.

Παρά το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί δεν το αναγνωρίζουν ως εμπόδιο, οι καθημερινές εμπειρίες ρατσισμού και η έλλειψη πολιτιστικής κατανόησης συμβάλλουν στην ανεπαρκή φοίτηση των μαθητών που βρίσκονται σε εφεδρεία.

Ιδιαίτερα με βάση τα ευρήματά μας σχετικά με τις εμπειρίες ρατσισμού των μαθητών, ένας σημαντικός τομέας για μελλοντική έρευνα θα μπορούσε να είναι το μοτίβο συμμετοχής των φυλετικών μαθητών.

Ο Εθνικός Αρχηγός της Συνέλευσης των Πρώτων Εθνών, Perry Bellegarde, κρατά ένα πορτοκαλί μπλουζάκι για την Ημέρα, καθώς μιλάει κατά τη διάρκεια της τελετής Τιμώντας την Εθνική Ημέρα για την Αλήθεια και τη Συμφιλίωση στο Gatineau του Κεμπέκ, τον Σεπτέμβριο του 2019. ΤΟ ΚΑΝΑΔΙΚΟ ΤΥΠΟΣ / Τζάστιν Τανγκ

Τρέχουσα εκπαίδευση συμφιλίωσης

Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού στην Αλμπέρτα είναι 70 τοις εκατό λευκό και θηλυκό. Η ύπαρξη ενός ομοιογενούς διδακτικού πληθυσμού στις τάξεις της Αλμπέρτα αποτελεί πρόκληση για τη συμφιλίωση. Εάν οι εκπαιδευτικοί βλέπουν σταθερά τις ταυτότητες και τις προοπτικές τους να ενισχύονται και δεν ενθαρρύνονται να εξετάσουν κριτικά πώς τα προνόμια των λευκών τα διαμορφώνουν, περιορίζει τις δυνατότητες των εκπαιδευτικών να αντιλαμβάνονται τις εμπειρίες των αυτόχθονων ή φυλετικών μαθητών.

Στα Rocky View Schools, εκπαιδευτικός επαγγελματική ανάπτυξη έχει επικεντρωθεί στην εκπαίδευση των αυτόχθονων μέσω της αύξησης των γνώσεων των εκπαιδευτικών σχετικά με την Επιτροπή Αλήθειας και Συμφιλίωσης, τα σχολεία κατοικιών και τα τραύματα. Οι δραστηριότητες περιελάμβαναν το κουβέρτα άσκηση και εξέταση διδακτικών προσεγγίσεων. Οι αυτόχθονες μελετητές έχουν μιλήσει σε συναντήσεις ηγεσίας και οι πρεσβύτεροι έχουν ασχοληθεί με τις τάξεις.

{vembed Y=Z5MryBoCccU}
Βίντεο από τα Rocky View Schools με μαθητές της 4ης τάξης σε διάλογο με τον Saa'kokoto, τον Elder και τον παραμυθά Randy Bottle.

Ωστόσο, έχει δοθεί ελάχιστη προσοχή στο πώς οι μορφές συστημικού ρατσισμού και καταπίεσης παραμένουν ριζωμένες στην πολιτική, στο πρόγραμμα σπουδών και στις διδακτικές πρακτικές ή στην τάξη στο τρέχον σχολικό μας σύστημα από το νηπιαγωγείο έως τη 12η τάξη.

Όπως έχω διερευνήσει σε άλλη έρευνα, πέρα ​​από τις προσφορές επαγγελματικής ανάπτυξης των σχολείων Rocky View, οι τάσεις στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών επικεντρώνονται σε αυτοανακλαστικές πρακτικές, οι οποίες συχνά αγνοούν τις κοινωνικές δομές και τις συστημικές μορφές ρατσισμού στο σχολείο. Η στενή επαγγελματική εκπαίδευση εκπαιδευτικών μπορεί στην πραγματικότητα να συμβάλει στην απουσία των γηγενών μαθητών.

Όντας υπόλογοι

Ένα χειροποίητο χάρτινο πορτοκαλί μπλουζάκι γράφει: «Η συμφιλίωση μου περιλαμβάνει σεβασμό, ταπεινοφροσύνη, αλήθεια, θάρρος, ειλικρίνεια, αγάπη, σοφία, στόχους. (Σχολές Flickr/Delta), CC BY

Η ανάληψη νέων και καλύτερων δεσμεύσεων σχετικά με τον τρόπο αλληλεπίδρασης των εκπαιδευτικών συστημάτων με τις κοινότητες των Αβορίγινων ήταν βασικός στόχος τις εκκλήσεις για δράση της Επιτροπής Αλήθειας και Συμφιλίωσης. Ποιος είναι υπεύθυνος για την έκκλησή του προς την αλήθεια και τη συμφιλίωση;

Ενώ τα υπουργεία Παιδείας και το Συμβούλιο των Υπουργών Παιδείας του Καναδά, ένα διακυβερνητικό όργανο που εργάζεται για την υποστήριξη των υπουργών Παιδείας, συμμετέχουν εργασία για να δοθεί προτεραιότητα στην εκπαίδευση των ιθαγενών, οικογένειες με κράτηση με τις οποίες μιλήσαμε δεν βλέπουν βελτιώσεις στις εκπαιδευτικές εμπειρίες των παιδιών τους όταν φοιτούν σε σχολεία εκτός επιφύλαξης. Τα δεδομένα από το Rocky View Schools δείχνουν ότι οι μαθητές που βρίσκονται σε κράτηση δεν αισθάνονται ασφαλείς ή δεν συμπεριλαμβάνονται στα σχολεία της Αλμπέρτα.

Υπάρχει σαφώς περισσότερη δουλειά που πρέπει να γίνει, και παρόλα αυτά εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη λογοδοσίας σχετικά με τη συμφιλίωση για να διασφαλιστεί ότι οι εκπαιδευτικοί θα είναι εταίροι στην άρση των εμποδίων στην πρόσβαση στη δημόσια εκπαίδευση — αντί να διευρύνουν το χάσμα ευκαιριών.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Teresa Anne Fowler, Επίκουρη Καθηγήτρια, Εκπαίδευση, Πανεπιστήμιο Concordia του Έντμοντον

Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύθηκε από το Η Συνομιλία υπό την άδεια Creative Commons. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.