Τα μικρά παιδιά σε όλο τον κόσμο απολαμβάνουν παιχνίδια κρυφτού. Υπάρχει κάτι πολύ συναρπαστικό για τα παιδιά να ξεφεύγουν από τη ματιά κάποιου άλλου και να κάνουν τον εαυτό του «αόρατο».

Ωστόσο, οι αναπτυξιακοί ψυχολόγοι και οι γονείς εξακολουθούν να είναι μάρτυρες ότι πριν από τη σχολική ηλικία, τα παιδιά είναι εξαιρετικά άσχημα στο να κρύβονται. Περιέργως, συχνά καλύπτουν μόνο το πρόσωπο ή τα μάτια τους με τα χέρια τους, αφήνοντας το υπόλοιπο σώμα τους εμφανώς εκτεθειμένο.

Για πολύ καιρό, αυτή η αναποτελεσματική στρατηγική απόκρυψης ερμηνευόταν ως απόδειξη ότι τα μικρά παιδιά είναι απελπιστικά».εγωκεντρικός” πλάσματα. Οι ψυχολόγοι διατύπωσαν τη θεωρία ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν μπορούν να διακρίνουν το δικό τους τη δική του οπτική από κάποιον άλλο. Η συμβατική σοφία υποστήριζε ότι, ανίκανα να υπερβούν τη δική τους άποψη, τα παιδιά υποθέτουν λανθασμένα ότι οι άλλοι βλέπουν τον κόσμο με τον ίδιο τρόπο που βλέπουν τα ίδια. Έτσι, οι ψυχολόγοι υπέθεσαν ότι τα παιδιά «κρύβονται» καλύπτοντας τα μάτια τους επειδή συγχέουν τη δική τους έλλειψη όρασης με αυτή των γύρω τους.

Αλλά η έρευνα στη γνωστική αναπτυξιακή ψυχολογία αρχίζει να αμφισβητεί αυτήν την έννοια του παιδικού εγωκεντρισμού. Φέραμε μικρά παιδιά ηλικίας μεταξύ δύο και τεσσάρων ετών στο σπίτι μας Minds in Development Lab στο USC, ώστε να μπορέσουμε να διερευνήσουμε αυτήν την υπόθεση. Τα εκπληκτικά μας αποτελέσματα έρχονται σε αντίθεση με την ιδέα ότι οι κακές ικανότητες κρυφής των παιδιών αντικατοπτρίζουν την υποτιθέμενη εγωκεντρική φύση τους.

Ποιος μπορεί να δει ποιον;

Κάθε παιδί στη μελέτη μας κάθισε με έναν ενήλικα που κάλυψε τα μάτια ή τα αυτιά του με τα χέρια του. Στη συνέχεια ρωτήσαμε το παιδί αν μπορούσε να δει ή να ακούσει τον ενήλικα, αντίστοιχα. Παραδόξως, τα παιδιά αρνήθηκαν ότι μπορούσαν. Το ίδιο συνέβη όταν η ενήλικη κάλυψε το στόμα της: Τώρα τα παιδιά αρνήθηκαν ότι μπορούσαν να της μιλήσουν.

Ορισμένα πειράματα ελέγχου απέκλεισαν ότι τα παιδιά είχαν μπερδευτεί ή παρεξηγηθεί αυτό που τους ζητούσαν. Τα αποτελέσματα ήταν ξεκάθαρα: τα νεαρά άτομα μας κατανόησαν τις ερωτήσεις και ήξεραν ακριβώς τι τους ζητήθηκε. Οι αρνητικές απαντήσεις τους αντανακλούσαν την αυθεντική τους πεποίθηση ότι το άλλο άτομο δεν μπορούσε να το δει, να ακούσει ή να του μιλήσει όταν τα μάτια, τα αυτιά ή το στόμα του ήταν εμπόδια. Παρά το γεγονός ότι το πρόσωπο που είχαν μπροστά τους ήταν σε κοινή θέα, αρνήθηκαν άτσαλα ότι μπορούσαν να την αντιληφθούν. Τι συνέβαινε λοιπόν;

Φαίνεται ότι τα μικρά παιδιά θεωρούν την αμοιβαία οπτική επαφή ως προϋπόθεση για να μπορεί ένα άτομο να βλέπει ένα άλλο. Η σκέψη τους φαίνεται να ακολουθεί τη γραμμή του «μπορώ να σε δω μόνο αν μπορείς να με δεις κι εσύ» και το αντίστροφο. Τα ευρήματά μας υποδηλώνουν ότι όταν ένα παιδί «κρύβεται» βάζοντας μια κουβέρτα πάνω από το κεφάλι του, αυτή η στρατηγική δεν είναι αποτέλεσμα εγωκεντρισμού. Στην πραγματικότητα, τα παιδιά θεωρούν αυτή τη στρατηγική αποτελεσματικό όταν το χρησιμοποιούν άλλοι.

Ενσωματωμένη στην αντίληψή τους για την ορατότητα, λοιπόν, είναι η ιδέα της αμφίδρομης κατεύθυνσης: Αν δεν έχουν δύο άτομα οπτική επαφή, είναι αδύνατο ο ένας να δει τον άλλον. Σε αντίθεση με τον εγωκεντρισμό, τα μικρά παιδιά απλώς επιμένουν στην αμοιβαία αναγνώριση και σεβασμό.

Προσδοκία αμοιβαίας δέσμευσης

Η απαίτηση των παιδιών για αμοιβαιότητα δείχνει ότι δεν είναι καθόλου εγωκεντρικά. Όχι μόνο τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να φανταστούν τον κόσμο όπως φαίνεται από την οπτική γωνία του άλλου. Εφαρμόζουν αυτή την ικανότητα ακόμη και σε καταστάσεις όπου είναι περιττή ή οδηγεί σε λανθασμένες κρίσεις, όπως όταν τους ζητείται να αναφέρουν τη δική τους αντίληψη. Αυτές οι λανθασμένες κρίσεις – λέγοντας ότι οι άλλοι των οποίων τα μάτια είναι καλυμμένα δεν φαίνονται – αποκαλύπτουν πόσο πολύ χρωματίζεται η αντίληψη των παιδιών για τον κόσμο από τους άλλους.

Ο φαινομενικά παράλογος τρόπος με τον οποίο τα παιδιά προσπαθούν να κρυφτούν από τους άλλους και οι αρνητικές απαντήσεις που έδωσαν στο πείραμά μας δείχνουν ότι τα παιδιά αισθάνονται ότι δεν μπορούν να συνδεθούν με ένα άτομο εκτός εάν η επικοινωνία ρέει αμφίδρομα – όχι μόνο από εμένα σε εσάς αλλά και από εσάς σε εμένα , ώστε να μπορούμε να επικοινωνούμε μεταξύ μας ως ίσοι.

Σχεδιάζουμε να διερευνήσουμε τη συμπεριφορά των παιδιών που κρύβονται απευθείας στο εργαστήριο και να ελέγξουμε αν τα παιδιά που κρύβονται άσχημα δείχνουν περισσότερη αμοιβαιότητα στο παιχνίδι και τη συζήτηση από εκείνα που κρύβονται πιο επιδέξια. Θα θέλαμε επίσης να διεξάγουμε αυτά τα πειράματα με παιδιά που παρουσιάζουν μια άτυπη τροχιά στην πρώιμη ανάπτυξή τους.

Τα ευρήματά μας υπογραμμίζουν τη φυσική επιθυμία και προτίμηση των παιδιών για αμοιβαιότητα και αμοιβαία δέσμευση μεταξύ των ατόμων. Τα παιδιά προσδοκούν και προσπαθούν να δημιουργήσουν καταστάσεις στις οποίες μπορούν να εμπλακούν αμοιβαία με τους άλλους. Θέλουν να συναντήσουν ανθρώπους που όχι μόνο κοιτάζονται αλλά μπορούν να ανταποδώσουν το βλέμμα του άλλου. άνθρωποι που όχι μόνο ακούνε αλλά και ακούγονται. και άνθρωποι στους οποίους όχι απλώς μιλάμε, αλλά μπορούν να απαντήσουν και έτσι να ξεκινήσουν έναν αμοιβαίο διάλογο.

Τουλάχιστον από αυτή την άποψη, τα μικρά παιδιά κατανοούν και συμπεριφέρονται στους άλλους ανθρώπους με τρόπο που δεν είναι καθόλου εγωκεντρικός. Αντίθετα, η επιμονή τους στην αμοιβαία εκτίμηση είναι εντυπωσιακά ώριμη και μπορεί να θεωρηθεί εμπνευσμένη. Οι ενήλικες μπορεί να θέλουν να στραφούν σε αυτά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ως πρότυπα όσον αφορά την αντίληψη και τη σχέση με άλλους ανθρώπους. Αυτά τα μικρά παιδιά φαίνονται εξαιρετικά συνειδητοποιημένα ότι όλοι μοιραζόμαστε μια κοινή φύση ως άνθρωποι που είμαστε σε συνεχή αλληλεπίδραση με άλλους.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Henrike Moll, Επίκουρος Καθηγητής στην Αναπτυξιακή Ψυχολογία, Πανεπιστήμιο Νότιας Καλιφόρνιας - Dornsife College of Letters, Arts and Sciences και Allie Khalulyan, Ph.D. Φοιτητής Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Νότιας Καλιφόρνιας - Dornsife College of Letters, Arts and Sciences

Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικά βιβλία

at InnerSelf Market και Amazon