Για πολλούς γονείς, η ταξινόμηση της «φυσιολογικής» ιδιομορφίας της παιδικής συμπεριφοράς από τα συμπτώματα της διαταραχής του φάσματος του αυτισμού (ASD) μπορεί να προκαλέσει άγχος. 

Η ανατροφή ενός παιδιού είναι συχνά ένα από τα πιο δύσκολα και χαρούμενα γεγονότα στη ζωή ενός ατόμου. Το να βλέπεις το παιδί σου να μεγαλώνει και να αναπτύσσεται είναι μια πηγή απόλαυσης. Ωστόσο, ορισμένοι γονείς ανησυχούν όταν το παιδί τους φαίνεται να αναπτύσσεται διαφορετικά από άλλους.

Μερικές φορές, οι γονείς μπορεί να ανησυχούν για την πιθανότητα διαταραχής του φάσματος του αυτισμού ή ASD.

Ως αναπληρωτής καθηγητής και εγγεγραμμένος ψυχολόγος στο Σχολή Εκπαίδευσης Werklund στο Πανεπιστήμιο του Κάλγκαρι, ειδικεύομαι στη διαγνωστική αξιολόγηση του ASD για άτομα από την παιδική ηλικία έως την ενηλικίωση.

Πολλές οικογένειες μου μιλούν για τις ανησυχίες τους (ή τις ανησυχίες άλλων) για το παιδί τους και αναρωτιούνται για την πιθανότητα ASD.

Έχω διαπιστώσει ότι η ενημέρωση των γονέων για τα συμπτώματα της ASD μπορεί να τους βοηθήσει να αποφασίσουν εάν δικαιολογούνται οι ανησυχίες τους. Επίσης, πολλοί γονείς δεν γνωρίζουν πώς χαρακτηρίζεται η διαταραχή αυτή τη στιγμή και ως εκ τούτου αγωνίζονται να καταλάβουν εάν μια αξιολόγηση μπορεί να ωφελήσει το παιδί τους.

Τα μεμονωμένα συμπτώματα είναι μοναδικά

Η ASD είναι, σύμφωνα με την περιγραφή που χρησιμοποιούν οι περισσότεροι ιατροί στη Βόρεια Αμερική, α «Νευροαναπτυξιακή διαταραχή» - σημαίνει ότι γίνεται εμφανές κατά την πρώιμη ανάπτυξη ενός παιδιού και οδηγεί σε δυσκολίες με την προσωπική, κοινωνική, ακαδημαϊκή ή επαγγελματική του λειτουργία.

Εκείνοι με ASD συνήθως εμφανίζουν συμπτώματα ηλικίας δύο έως τριών ετών. Ωστόσο, πολλοί θα εμφανίσουν σημάδια νωρίτερα στην ανάπτυξη και η ASD μπορεί να διαγνωστεί αξιόπιστα 18 μηνών.

Τα άτομα πρέπει να επιδείξουν προκλήσεις σε δύο τομείς λειτουργίας: 1) κοινωνική επικοινωνία και 2) περιορισμένες ή / και επαναλαμβανόμενες μορφές συμπεριφοράς.

Είναι σημαντικό, τα άτομα με ASD φαίνεται να πέφτουν σε ένα «φάσμα», που σημαίνει ότι μπορούν να αντιμετωπίσουν μια σειρά από δυσκολίες σε κάθε τομέα. Αυτό σημαίνει ότι τα συγκεκριμένα συμπτώματα κάθε ατόμου θα είναι μοναδικά.

Προκλήσεις κοινωνικής επικοινωνίας

Μέσα στο τομέας κοινωνικής επικοινωνίας, τα παιδιά μπορεί να παρουσιάσουν καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας - είτε με τη χρήση καθόλου λέξεων έως 18 μηνών είτε χωρίς φράσεις δύο έως τριών λέξεων έως την ηλικία των 33 μηνών.

Ενδέχεται να αποτύχουν να κατευθύνουν την προσοχή των άλλων (π.χ., δείχνοντας ή επαφή με τα μάτια), ακολουθώντας το σημείο κάποιου άλλου ή να απαντήσουν στο όνομά τους. Μερικές φορές δεν έχουν, ή έχουν περιορισμένη ικανότητα, να προσποιούνται το παιχνίδι.

Άλλα σημάδια θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν μειωμένο ενδιαφέρον για παιχνίδι με συνομηλίκους, μη εμφάνιση ή μεταφορά αντικειμένων σε άλλους για να μοιραστούν ένα ενδιαφέρον, να χαμογελούν σπάνια σε άλλους ή να μην κάνουν χειρονομίες για να εκφράσουν τις ανάγκες τους - για παράδειγμα, κουνώντας ή σηκώνοντας τα χέρια τους για να τους πάρουν.

Πολλά παιδιά που λαμβάνουν διάγνωση ASD δεν μιμούνται τις συμπεριφορές των άλλων. Για παράδειγμα, μπορεί να μην επιστρέφουν σε κάποιον που τους κυματίζει. Ή αγωνίζονται να καταλάβουν τη γλώσσα των άλλων ή να δείξουν ένα περιορισμένο εύρος εκφράσεων του προσώπου.

Μερικές φορές χρησιμοποιούν τα χέρια των άλλων ως εργαλείο - για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας το χέρι του γονέα για να δείχνουν τις φωτογραφίες σε ένα βιβλίο αντί να δείχνουν τον εαυτό τους. Και μπορεί να επαναλαμβάνουν τα λόγια των άλλων αντί να χρησιμοποιούν τη δική τους γλώσσα για να εκφράσουν τις ανάγκες ή τις επιθυμίες τους.

Επαναλαμβανόμενα πρότυπα συμπεριφοράς

Σχετικά με περιορισμένα / επαναλαμβανόμενα πρότυπα συμπεριφοράς, ορισμένα παιδιά δείχνουν μια ισχυρή προτίμηση ή αποστροφή στα αισθητήρια ερεθίσματα. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να λαχταρά την οπτική είσοδο κοιτάζοντας έναν ανεμιστήρα για μεγάλα χρονικά διαστήματα. Ή μπορεί να είναι υπερβολικά στενοχωρημένοι από τυπικούς θορύβους του σπιτιού, κουρέματα ή να αγγίξουν.

Τα παιδιά συχνά προσκολλώνται σε συγκεκριμένα αντικείμενα - όπως ένα μπλοκ ή ένα σημειωματάριο που πρέπει να κουβαλούν μαζί τους - αλλά δείχνουν λίγο ενδιαφέρον για τα παιχνίδια. Μπορούν να ενδιαφερθούν έντονα για πράγματα όπως πόμολα πόρτας ή καθίσματα τουαλέτας, ή να έχουν εμμονή με έναν οικείο χαρακτήρα ή παιχνίδι.

Μπορεί να κυματίζουν επαναλαμβανόμενα τα χέρια ή τα χέρια τους, να ροκάρουν ή να περιστρέφονται όταν ενθουσιάζονται. Μερικά παιδιά επαναλαμβάνουν τις ενέργειες ξανά και ξανά, όπως η ενεργοποίηση και απενεργοποίηση του φωτιστικού. Μερικά επικεντρώνονται σε μικρά μέρη ενός αντικειμένου (ο τροχός ενός παιχνιδιού) και όχι σε ολόκληρο το αντικείμενο (το αυτοκίνητο).

Άλλοι μπορεί επίμονα να ευθυγραμμίσουν αντικείμενα - όπως παιχνίδια ή παπούτσια μελών της οικογένειας - και να στενοχωρηθούν αν μετακινηθούν τα αντικείμενα. Μπορεί να είναι επιθετικοί απέναντι στους άλλους ή να τραυματιστούν. Συχνά λαχταρούν την προβλεψιμότητα και αγωνίζονται όταν διαταράσσονται οι ρουτίνες τους.

Η έγκαιρη αναγνώριση είναι το κλειδί

Είναι σημαντικό ότι κανένα μόνο σύμπτωμα δεν είναι απαραίτητο ή επαρκές για τη διάγνωση. Ωστόσο, περισσότερα συμπτώματα αυξάνουν τις πιθανότητες διάγνωσης.

Επίσης, πολλά παιδιά εμφανίζουν συμπτώματα σύμφωνα με την ASD, αλλά αναπτύσσονται από αυτά φυσικά και δεν λαμβάνουν διάγνωση. Οι έμπειροι κλινικοί γιατροί λαμβάνουν υπόψη την τυπική ανάπτυξη του παιδιού όταν αποφασίζουν εάν απαιτείται διάγνωση.

Εάν ανησυχείτε ότι το παιδί σας μπορεί να έχει ASD, ένα σημαντικό πρώτο βήμα είναι να μιλήσετε με τον γιατρό ή τον παιδίατρό σας. Αυτισμός Καναδάς είναι ένας εξαιρετικός πόρος που παρέχει πληροφορίες σχετικά με την αξιολόγηση και τις ευκαιρίες παρέμβασης.

Η αξιολόγηση συχνά περιλαμβάνει ομάδες επαγγελματιών που εργάζονται μαζί για να προσδιορίσουν την προσαρμογή ενός παιδιού με τα συμπτώματα της ASD και συνήθως περιλαμβάνει την παρατήρηση του παιδιού σε διαφορετικά περιβάλλοντα, συνεντεύξεις με γονείς και ολοκλήρωση εργασιών αξιολόγησης για την αξιολόγηση της ανάπτυξης ενός παιδιού.

Η έγκαιρη αναγνώριση είναι το κλειδί. Αυτή η αναγνώριση επιτρέπει στα παιδιά και τις οικογένειές τους να έχουν πρόσβαση παρεμβάσεις και υποστηρίξεις που έχουν τον μεγαλύτερο αντίκτυπό τους κατά την πρώιμη παιδική ηλικία.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Adam McCrimmon, Αναπληρωτής Καθηγητής Εκπαιδευτικών Σπουδών στη Σχολή Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο του Κάλγκαρι

Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικά βιβλία

at InnerSelf Market και Amazon