Το να είσαι νηπιαγωγός σήμερα είναι πολύ διαφορετικό από το να είσαι νηπιαγωγός πριν από 20 χρόνια. Στην πραγματικότητα μοιάζει περισσότερο με την πρώτη τάξη.
Ερευνητές έχουν αποδείξει ότι οι πέντεχρονοι ξοδεύουν περισσότερο χρόνο σε δραστηριότητες ακαδημαϊκής μάθησης υπό την καθοδήγηση εκπαιδευτικών από ό, τι ευκαιρίες μάθησης με βάση το παιχνίδι που διευκολύνουν τις έρευνες που ξεκινούν παιδιά και προάγουν την κοινωνική ανάπτυξη μεταξύ των συνομηλίκων.
Ως πρώην δάσκαλος νηπιαγωγείου, πατέρας τριών κοριτσιών που πρόσφατα πέρασε από το νηπιαγωγείο και ως ερευνητής και εκπαιδευτικός-παιδαγωγός στην παιδική εκπαίδευση, είχα το νηπιαγωγείο ως μέρος της ενήλικης ζωής μου για σχεδόν 20 χρόνια.
Ως γονέας, έχω δει πώς τα έργα υπό την καθοδήγηση των μαθητών, τα αισθητήρια τραπέζια (που περιλαμβάνουν άμμο ή νερό) και δραματικές περιοχές παιχνιδιού έχουν αντικατασταθεί με εκπαιδευτικό χρόνο με καθοδήγηση από εκπαιδευτικούς, κέντρα γραφής και λίστες λέξεων όρασης που πρέπει να απομνημονεύσουν τα παιδιά. Και ως ερευνητής, βρήκα μαζί με τον συνάδελφό μου Γι Τσιν Λαν, ότι οι δάσκαλοι της πρώιμης παιδικής ηλικίας περιμένετε από τα παιδιά να έχουν ακαδημαϊκές γνώσεις, κοινωνικές δεξιότητες και ικανότητα να ελέγχουν τον εαυτό τους όταν μπαίνουν στο νηπιαγωγείο.
Λοιπόν, γιατί έχει σημασία;
Όλη η δουλειά και σχεδόν καθόλου παιχνίδι
Αρχικά, ας δούμε πώς φαίνεται το νηπιαγωγείο σήμερα.
Στο πλαίσιο της τρέχουσας έρευνάς μου, έχω πραγματοποιήσει συνεντεύξεις με μια σειρά από ενδιαφερόμενα μέρη του νηπιαγωγείου - παιδιά, δασκάλους, γονείς - σχετικά με το τι πιστεύουν ότι είναι το νηπιαγωγείο και τι πρέπει να είναι. Κατά τη διάρκεια των συνεντεύξεων, μοιράζομαι μια ταινία 23 λεπτών που έκανα την περασμένη άνοιξη σχετικά με μια τυπική μέρα σε μια τάξη δημοτικού σχολείου.
Η τάξη που γυρίστηκα είχε 22 νηπιαγωγούς και έναν δάσκαλο. Ήταν μαζί για σχεδόν ολόκληρη τη σχολική ημέρα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, συμμετείχαν σε περίπου 15 διαφορετικές ακαδημαϊκές δραστηριότητες, οι οποίες περιελάμβαναν αποκρυπτογράφηση λέξεων ασκήσεις, εξάσκηση λέξεων όρασης, ανάγνωση στον εαυτό τους και στη συνέχεια σε έναν φίλο, μετρώντας μέχρι 100 επί 1, 5 και 10, εξασκώντας απλή προσθήκη, μετρώντας χρήματα, ολοκλήρωση επιστημονικών δραστηριοτήτων σχετικά με τα έμβια όντα και γραφή σε περιοδικά σε πολλές περιπτώσεις Η εσοχή δεν εμφανίστηκε μέχρι την τελευταία ώρα της ημέρας, και αυτό επίσης για περίπου 15 λεπτά.
Για παιδιά ηλικίας από πέντε έως έξι ετών, αυτό είναι τεράστιο έργο. Οι εκπαιδευτικοί επίσης πιέζονται να καλύψουν το υλικό.
Όταν ρώτησα τον δάσκαλο, τον οποίο πήρα συνέντευξη για την ταινία μικρού μήκους, γιατί κάλυψε τόσο πολύ υλικό σε λίγες ώρες, είπε,
Υπάρχει πίεση σε εμένα και τα παιδιά να παίζουν ακαδημαϊκά σε υψηλότερο επίπεδο.
Έτσι, παρόλο που ο δάσκαλος παραδέχτηκε ότι ο φόρτος εργασίας στους νηπιαγωγούς ήταν πάρα πολύ, είπε επίσης ότι δεν μπορούσε να κάνει τίποτα για την αλλαγή του.
Ήταν υποχρεωμένη να αξιολογεί τους μαθητές της συνεχώς, όχι μόνο για τη δική της διδασκαλία, αλλά και για πολλαπλές αξιολογήσεις όπως κάρτες τριμηνιαίων αναφορών, αξιολογήσεις ανάγνωσης με βάση το σχολείο, γραμματικές και μαθηματικές αξιολογήσεις, καθώς και αξιολογήσεις γραμματισμού.
Με τη σειρά του, όταν ρώτησα τους νηπιαγωγούς τι έμαθαν, οι απαντήσεις τους αντανακλούσαν δύο πράγματα: ένα, έμαθαν να ακολουθούν κανόνες. δύο, η μάθηση ήταν χάρη στο να φτάσουμε στον επόμενο βαθμό και τελικά να βρω δουλειά. Σχεδόν όλοι μου είπαν ότι ήθελαν περισσότερο χρόνο για να παίξουν. Ένα αγόρι είπε:
Μακάρι να είχαμε περισσότερες εσοχές.
Αυτά τα ευρήματα αντικατοπτρίζουν τα ευρήματα των ερευνητών Ντάφνα Μπάσοκ, Σκοτ Λάθαμ και Άννα Ρόρεμ στο οποίο επικεντρώνεται τώρα το νηπιαγωγείο διδασκαλία γραμματισμού και μαθηματικών. Αυτοί επίσης ηχώ των δηλώσεων άλλων δασκάλων νηπιαγωγείου ότι τα παιδιά προετοιμάζονται για εξετάσεις υψηλού επιπέδου ήδη από το νηπιαγωγείο.
Δείτε πώς το παιχνίδι βοηθά τα παιδιά
Η έρευνα έχει δείξει με συνέπεια τις αίθουσες διδασκαλίας που προσφέρουν στα παιδιά την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε μαθησιακές δραστηριότητες που βασίζονται στο παιχνίδι βοηθήστε τα παιδιά μεγαλώνουν ακαδημαϊκά, κοινωνικά και συναισθηματικά. Επιπλέον, η εσοχή βοηθά ιδιαίτερα τα παιδιά αποκαταστήστε την προσοχή τους για μάθηση στην τάξη.
Η εστίαση στους κανόνες μπορεί να μειώσει τα παιδιά προθυμία για ανάληψη ακαδημαϊκών κινδύνων και περιέργεια καθώς και εμποδίζουν την αυτοπεποίθησή τους και κίνητρο ως μαθητευόμενοι - όλα μπορούν επηρεάζουν αρνητικά την απόδοσή τους στο σχολείο και στη μετέπειτα ζωή.
Δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να παίξουν και να συμμετάσχουν σε πρακτικές μαθησιακές δραστηριότητες, τα βοηθά να εσωτερικεύσουν νέες πληροφορίες, καθώς και να συγκρίνουν και να αντιπαραβάλουν αυτά που μαθαίνουν με αυτά που ήδη γνωρίζουν. Τους παρέχει επίσης την ευκαιρία να αλληλεπιδράσουν με τους συναδέλφους τους σε ένα πιο φυσικό περιβάλλον και να λύσουν μόνοι τους προβλήματα. Τέλος, επιτρέπει στους νηπιαγωγούς να κατανοήσουν τις συναισθηματικές τους εμπειρίες μέσα και έξω από το σχολείο.
Τα παιδιά μαθαίνουν μέσω του παιχνιδιού. woodleywonderworks, CC BYΈτσι τα παιδιά που ζητούν περισσότερο χρόνο για να παίξουν δεν προσπαθούν να βγουν από τη δουλειά. Ξέρουν ότι πρέπει να εργαστούν στο σχολείο. Αντίθετα, είναι ζητώντας μια ευκαιρία για επαναφόρτιση καθώς και να είναι οι ίδιοι.
Όπως μου είπε ένα άλλο αγόρι νηπιαγωγείου στη μελέτη μου,
Μαθαίνουμε για πράγματα που πρέπει να μάθουμε, γιατί αν δεν μάθουμε πράγματα, τότε δεν ξέρουμε τίποτα.
Μαθαίνοντας με την εξερεύνηση
Τι μπορούμε λοιπόν να κάνουμε για να βοηθήσουμε τους νηπιαγωγούς;
Δεν υποστηρίζω την εξάλειψη των ακαδημαϊκών στο νηπιαγωγείο. Όλοι οι ενδιαφερόμενοι με τους οποίους μίλησα μέχρι τώρα, ακόμη και τα παιδιά, γνωρίζουν και αναγνωρίζουν ότι οι νηπιαγωγείς πρέπει να μάθουν ακαδημαϊκές δεξιότητες, ώστε να μπορούν να πετύχουν στο σχολείο.
Ωστόσο, λείπει η δωρεάν εξερεύνηση. Ως δάσκαλος νηπιαγωγείου που γυρίστηκα σημείωσε,
Η δωρεάν και διερευνητική μάθηση έχει αντικατασταθεί από sit, εστίαση, μάθηση, ολοκλήρωση και ίσως μπορείτε να έχετε χρόνο να παίξετε αργότερα.
Οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής, τα σχολικά συστήματα και τα σχολεία πρέπει να αναγνωρίσουν ότι έχουν τα πρότυπα και οι δοκιμές που έχουν εντολή άλλαξε την τάξη του νηπιαγωγείου με σημαντικούς τρόπους. Οι οικογένειες πρέπει επίσης να είναι πιο προληπτικές. Μπορούν να βοηθήσουν τους δασκάλους των παιδιών τους έως είναι υπέρμαχοι τους για μια πιο ισορροπημένη προσέγγιση της διδασκαλίας.
Οι παιδικοί σταθμοί αξίζουν μαθησιακές εμπειρίες στο σχολείο που τροφοδοτούν την ανάπτυξή τους καθώς και την επιθυμία τους να μάθουν και να αλληλεπιδράσουν με άλλους. Κάτι τέτοιο θα τους βοηθήσει να βλέπουν το σχολείο ως ένα μέρος που θα τους βοηθήσει και τους φίλους τους να είναι καλύτεροι άνθρωποι.
Σχετικά με το Συγγραφέας
Ο Κρίστοφερ Μπράουν, Αναπληρωτής Καθηγητής Προγράμματος Σπουδών και Εκπαίδευσης στην Εκπαίδευση στην Προσχολική Παιδική Πανεπιστήμιο του Τέξας στο Όστιν
Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η Συνομιλία. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.
Σχετικά βιβλία
at InnerSelf Market και Amazon
