Ο κόσμος εξακολουθεί να κυλάει μετά τις τρομερές πυροβολισμοί στο Christchurch της Νέας Ζηλανδίας. Η επίθεση έχει επίσης εγείρει ορισμένα δευτερεύοντα ζητήματα, συμπεριλαμβανομένης της ηθικής της μετάδοσης της ζωντανής ροής της επίθεσης, η οποία αργότερα κοινοποιήθηκε σε άλλες πλατφόρμες.

Καθώς τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης γίνονται γρήγορα το ευνοημένη πηγή ειδήσεων μεταξύ των νέων, έχουν εκφραστεί ανησυχίες σχετικά με τον πιθανό αντίκτυπο που μπορεί να έχει τέτοιου είδους βίντεο σε όσους εκτίθενται σε αυτό.

Οι έφηβοι επηρεάζονται ιδιαίτερα από τη βίαιη απεικόνιση. Καθώς ο εγκέφαλός τους εξακολουθεί να αναπτύσσεται, μπορεί να έχουν πρόβλημα στην επεξεργασία των πληροφοριών. Αυτό βασικά σημαίνει ότι τα κομμάτια των πληροφοριών που θα δώσουν προσοχή οι έφηβοι, το τι τονίζουν στη μνήμη τους και το πώς οργανώνουν, εννοιολογούν ή ενοποιούν τις πληροφορίες είναι ακόμα ένα έργο σε εξέλιξη. Στους ενήλικες, αυτό είναι λίγο πολύ ρυθμισμένο.

Η χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης ως αγωγών ακραίας βίας είναι ένα σχετικά νέο θέμα και ένα θηρίο που κινείται γρήγορα. Έτσι, η έρευνα δυσκολεύτηκε να συμβαδίσει με πιθανές αναδυόμενες επιπτώσεις.

Αλλά υπάρχουν μερικά πράγματα που γνωρίζουμε σχετικά με τον αντίκτυπο της βίαιης απεικόνισης στον εγκέφαλο των εφήβων και τρόπους με τους οποίους οι ενήλικες μπορούν να βοηθήσουν τους εφήβους να επεξεργαστούν τέτοιες πληροφορίες.

Η βία και ο αναπτυσσόμενος εγκέφαλος

Οι ανησυχίες σχετικά με τον αντίκτυπο της βίαιης απεικόνισης στον αναπτυσσόμενο εγκέφαλο δεν είναι κάτι νέο. Ήταν σηκώθηκε για πρώτη φορά αφού εμφανίστηκαν εικόνες από τον δεύτερο παγκόσμιο πόλεμο σε μερικές από τις πρώτες τηλεοπτικές εκπομπές από τα τέλη της δεκαετίας του '40. Στις αρχές της δεκαετίας του '70, ο Γενικός Χειρουργός των ΗΠΑ αναγνώρισε την πιθανότητα να βλάψει τέτοιου είδους βίντεο σε νεότερα μέλη της κοινότητας.

Γρήγορα προς τα εμπρός στο σήμερα και μια σειρά από διαφορετικές ερευνητικές μεθόδους συνεχίζουν να καταδεικνύουν τη σχέση μεταξύ της έκθεσης στη βία στα μέσα ενημέρωσης και της αυξημένης επιθετικότητας ή φόβος στους εφήβους. Το πρωταρχικό μέλημα για τους μεγαλύτερους άντρες εφήβους φαίνεται να επικεντρώνεται στον αντίκτυπό του στις επιθετικές τάσεις. Αλλά και οι νεότεροι έφηβοι μπορεί επίσης παρουσιάζουν έντονο φόβο απαντήσεις.

Μερικά βασικά ζητήματα φαίνεται να παίζουν. Η έκθεση στη βία μπορεί να οδηγήσει σε απευαισθητοποίηση, που συμβάλλει σε μεταγενέστερες πράξεις βίας στην εφηβεία. ο ψυχολογικός μηχανισμός με το οποίο αυτό συμβαίνει υποδηλώνει ότι η απευαισθητοποίηση από τη συνήθη βία στα μέσα ενημέρωσης μειώνει τον φόβο και προωθεί τις σκέψεις που ενισχύουν την επιθετικότητα. Αυτό αυξάνει την πιθανότητα προληπτικής διάπραξης μιας επιθετικής πράξης.

Τα πρότυπα των συνομηλίκων παραμένουν ένα ισχυρό σημείο αναφοράς για τις περισσότερες έφηβες συμπεριφορές, και αυτές επίσης φαίνεται να επηρεάζει την επιθετικότητα (είτε αυξάνεται είτε μειώνεται), υποδηλώνοντας έναν ρόλο για το κοινωνικό πλαίσιο.

Μπορεί τότε να είναι δίκαιο να υποθέσουμε ότι οι συνομήλικοι που μοιράζονται βίαιο περιεχόμενο μέσω των μέσων κοινωνικής δικτύωσης θα μπορούσαν να προκαλέσουν μια τέλεια θύελλα απευαισθητοποίησης και σιωπηρής έγκρισης από ομοτίμους, ή τουλάχιστον να ενθαρρύνουν το ενδιαφέρον για πράξεις ακραίας βίας.

Η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής έχει επισήμαναν τις ανησυχίες τους σχετικά με τον δυνητικό επιβλαβή αντίκτυπο της βίας στα μέσα ενημέρωσης στους εφήβους, και προτείνεται ότι οι γονείς και τα σχολεία πρέπει να επαγρυπνούν για να ανταποκριθούν στην επιρροή των μέσων κοινωνικής δικτύωσης.

Και μια σειρά από έχουν συστήσει μελέτες τον περιορισμό της έκθεσης στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή την παρακολούθηση της χρήσης τους, επίσης περισσότερη δράση από τους ιστότοπους κοινωνικής δικτύωσης για την αποτροπή ροής της βίας. Το πώς μπορούν να επιτευχθούν πρακτικά τέτοιες συστάσεις με τη σημερινή πανταχού παρούσα χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης είναι ένα πιο δύσκολο ερώτημα.

Τι μπορούν λοιπόν να κάνουν πραγματικά οι γονείς και οι δάσκαλοι;

Έρευνα για πιθανούς τρόπους βελτίωσης της επίδρασης της βίας στα μέσα ενημέρωσης στον επηρεασμό της επιθετικότητας ή του φόβου των εφήβων έχει καταλήξει σε ορισμένες χρήσιμες υποδείξεις για γονείς και εκπαιδευτικούς:

• συζητήστε τι βλέπετε στην τηλεόραση (ή στο Facebook) με τον έφηβο. Η παραμονή σιωπηλής κατά τη μετάδοση βίαιων εικόνων μπορεί να εκληφθεί από τον έφηβό σας ως σιωπηρή υποστήριξη των απεικονιζόμενων πράξεων

• απασχολήστε τον έφηβό σας με ερωτήσεις και βελτιώστε την ενσυναίσθησή του εξετάζοντας τον αντίκτυπο της βίας από διάφορες οπτικές γωνίες. Για παράδειγμα, τι γίνεται με την οικογένεια του θύματος και του δράστη – πώς πρέπει να νιώθουν τώρα; Αυτή φαίνεται να είναι μια πιο αποτελεσματική προσέγγιση με τους εφήβους και τους νεαρούς ενήλικες από το να δηλώνετε απλώς τη δική σας άποψη

• γονείς και σχολεία μπορεί να αναλάβει ενεργό ρόλο στην απευθείας διδασκαλία των εφήβων σχετικά με τις μεθόδους χειραγώγησης των μέσων ενημέρωσης και τα ψέματα που διαδίδονται για να εξυπηρετήσουν μια συγκεκριμένη ατζέντα. Αυτό περιλαμβάνει τον τρόπο εντοπισμού ψεύτικων ειδήσεων, φάρσες και προπαγάνδας

• βοηθήστε τον έφηβο να αναπτύξει κριτική σκέψη και ένα υγιές επίπεδο κυνισμού. Αυτό μπορεί να γίνει ενθαρρύνοντάς τους να κάνουν ένα βήμα πίσω και να σκεφτούν τα κίνητρα εκείνων που αναφέρουν ή μεταδίδουν ιδιαίτερα βίαιες ή συγκρουσιακές εικόνες.

• Εάν παρατηρήσετε μια ουσιαστική αλλαγή στη συμπεριφορά ενός εφήβου μετά από μια βίαιη πράξη με μεγάλη δημοσιότητα – όπως φοβάται να πάρει τα μέσα μαζικής μεταφοράς, ελέγχοντας κλειδαριές τη νύχτα, κρατώντας όπλα πάνω τους ή κοντά ή ξαφνικά είναι πιο επιθετικός ή/και ανήσυχος γενικά – ίσως είναι καιρός να ζητήσετε βοήθεια από τον σχολικό σας σύμβουλο ή τον γιατρό σας.

Σχετικά με το Συγγραφέας

Rachael Sharman, Ανώτερη Λέκτορας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο της ακτής του ήλιου

Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύθηκε από το Η Συνομιλία υπό την άδεια Creative Commons. Διαβάστε το αρχικό άρθρο.

Σχετικά βιβλία

at InnerSelf Market και Amazon